效果分析。
万事开头难，有一个好的情景导入对一节课起到很大的作用。我在情境导入的创设上也下了一番功夫。我创设了“指南针”社团暑期旅行故事这一情境，通过自己“精雕细琢”而成的微**，为学生们展现了一个“江南水乡的故事”，向他们展开了一幅“小桥流水人家”的水乡的历史画卷。
微**体现了长三角地区的“自然之美”“人文之美”和“现代之美”，激发了学生的学习兴趣。又提出了任务驱动——“指南针”社团提出三个**任务作为本节课的三个教学环节。
通过仔细研读《课标解读》以及自己近几年的经验积累，我找寻到比较合适而有效的教学方法。环节一：小组分工合作，通过“要素分析法”探因“鱼米之乡”；环节二：
小组交流，通过**资料“找寻证据”来说明河流的作用；环节三：角色扮演，作为世界前500强企业驻大陆的ceo从四个经济圈中选择投资地区，并说明理由。之所以选用这三种教学方法，是因为与传统的讲授式教学相比，它的突出作用有二，一是能培养学生地理学习的方法：
通过自然地理要素（地形、气候、水文等）来分析自然环境，分析对农业发展的影响，从而让学生有双“地理眼”；二是能培养学生的读图能力、分析能力和决策能力，体现能力立意的课程改革思想。从课堂效果来看，却是起到发展能力的作用。
人教版八年级上册鱼教学设计
鱼 教学设计。一 教材分析。教材在 想一想 议一议 中，呈现了鲫鱼的骨骼图，引导学生观察鲫鱼的脊柱和组成脊柱的一节节脊椎骨，使学生先对脊柱的概念有个基本的认识，然后思考自己所了解的动物哪些是有脊柱的？哪些是没有脊柱的？从而将动物分为两个类群 无脊椎动物和脊椎动物。教材在正文中首先介绍了鱼的多样性，以...
人教版八年级地理下册教学反思
本节课为加强学生学习与社会现实之间的联系，让学生动态地观察，体验社会生活，学会综合地理解和运用人文社会科学的知识和技能，为将来适应社会 参与社会 解决社会问题奠定基础。在本课教学过程中，我以此为依据展开教学活动，反思如下 一 创设情景，让学生在体验中学习。本节课我利用一切条件为学生创设创新情境和锻炼...
地理人教版八年级下册教学反思
教学反思。课题 人教版 地理 八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土 台湾省。我利用微课上了这一堂课，内容是 祖国的神圣领土 台湾省 本课与以往的传统课堂不同，采用课堂内翻转的模式来培养学生的能力。这对我个人来说是一个很大的挑战，从整节课的情况来看，我有下列想法 1 目标达成度高。知识目标通过微课高效...