八年级地理月考质量分析

八年级地理第一次月考质量分析。

c124 欧伟彪。

本人担任八年级124班的地理教学工作，由于第一次上八年级的中国地理，因此对教材的熟悉程度不够，也不能准确地把握重难点，因此成绩不够理想。

一、考试成绩。

124班共36人，均分59分，及格人数20人，及格率55.6℅，优秀人数5人，优秀率13.9℅，最高分92分，最低分18分。

二、试卷分析。

本次试卷总分100分，题型采用单项选择题和综合题两大类。本次月考，考了第。

一、二章的内容，内容比较简单，题目难度适中，试题取材是教材的主干知识，涉及案例、读图能力思考、地理问题**。诱导学生不仅要重视新教材的文本内容，更要注意图表、案例、读图思考、问题**的学习，防止学生通过死记硬背的方法僵化学习，只有真正通过理解相关地理知识之后，才能灵活运用知识。

三、学生答卷主要问题。这次考试暴露出来的教师教学与学生学习主要问题是：

1、部分学生学习态度不端正，对地理不够重视，平时课堂上不注意听课，学习自觉性差，课外较少花时间去巩固地理学科知识；

2、基础知识掌握不牢，考试不能认真审题，不去理解题意，胡乱答题；而有些本该知道的东西也常犯常识性错误。

3、学生解答方法和技巧掌握不够，**结合与实际分析能力欠缺，地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺是这次考试大多数学生面临的问题。

四、今后改进的措施。

1、让同学们对地理学习产生浓厚的兴趣，并且能够学以致用，学到实用的地理知识。

2、重点训练同学们的读图分析能力，使同学们能从地图中找到自己所需要的知识。

3、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。

地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

4、上好每一节课，提高课堂教学效率。

目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定的以外，不想再看书。学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

5、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反。

三、触类旁通，“会学”新知识。

2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

6、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。

八年级地理月考质量分析

八年级月考质量分析

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八年级地理质量分析

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