八年级地理月考质量分析

发布 2022-12-17 02:50:28 阅读 3454

八年级地理第一次月考质量分析。

c124 欧伟彪。

本人担任八年级124班的地理教学工作,由于第一次上八年级的中国地理,因此对教材的熟悉程度不够,也不能准确地把握重难点,因此成绩不够理想。

一、考试成绩。

124班共36人,均分59分,及格人数20人,及格率55.6℅,优秀人数5人,优秀率13.9℅,最高分92分,最低分18分。

二、试卷分析。

本次试卷总分100分,题型采用单项选择题和综合题两大类。本次月考,考了第。

一、二章的内容,内容比较简单,题目难度适中,试题取材是教材的主干知识,涉及案例、读图能力思考、地理问题**。诱导学生不仅要重视新教材的文本内容,更要注意图表、案例、读图思考、问题**的学习,防止学生通过死记硬背的方法僵化学习,只有真正通过理解相关地理知识之后,才能灵活运用知识。

三、学生答卷主要问题。这次考试暴露出来的教师教学与学生学习主要问题是:

1、部分学生学习态度不端正,对地理不够重视,平时课堂上不注意听课,学习自觉性差,课外较少花时间去巩固地理学科知识;

2、基础知识掌握不牢,考试不能认真审题,不去理解题意,胡乱答题;而有些本该知道的东西也常犯常识性错误。

3、学生解答方法和技巧掌握不够,**结合与实际分析能力欠缺,地理学习能力有待提高。读图与析图能力较为欠缺是这次考试大多数学生面临的问题。

四、今后改进的措施。

1、让同学们对地理学习产生浓厚的兴趣,并且能够学以致用,学到实用的地理知识。

2、重点训练同学们的读图分析能力,使同学们能从地图中找到自己所需要的知识。

3、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育,要求地理教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位,使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言,更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高,被动学习或者干脆不学,直接导致成绩低下。

地理学科的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用,摆正位置,密切地理学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习,因为学生是学习的主体,学生是成绩提高的主体。

4、上好每一节课,提高课堂教学效率。

目前学生学习地理的主动性不强,平时很少主动学习,除了教师指定的以外,不想再看书。学生会在基础学科下功夫,而对地理学科放任自流……除了要逐步引导学生转变其观念、行为外,教师一定要上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,提高综合地理能力。

5、重视学生学习方法的培养,使学生“会学”。

1)、强调知识的内在联系,使学生形成一个完整的地理知识体系。使学生在地理学习中能够举一反。

三、触类旁通,“会学”新知识。

2)、强调地图的重要性,使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种地理事物相互联系起来,落实在地图上,是学不好地理的。教师在教学过程中引导学生充分运用地图,课本中的插图,要引导学生填图、绘图,提高分析地图的能力,使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

3)、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率,使学生的地理成绩不断提高。

6、加强课后辅导,实行分类推进。

根据不同学生的个性基础,课后及时辅导,帮助他们解决学习上存在的问题,尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。在辅导中对学生提出的问题及时给予解答,鼓励学生思考、提问。每次考试之后,教师要认真对待学生试卷,分析错误所在,教给改正方法,分类推进,共同提高。

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