八年级语文上册第二单元单元提示

第二单元单元提示。

从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。

阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。单元提示如下：

一、学习内容。

1、学习本单元，要注意采用默读的阅读的方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。

2、注意在整体感知文章内容的基础上，重点把握作者的感情，品味蕴含在字里行间的深情。

3、试着从不同角度赏析文中富有表现力的语言。

4、继续学习描写人物的方法；理解记叙文中的铺垫及作用。

5、背默、积累《论语》十二章，会翻译课文，理解课文的内容。

6、写作练习“那一次，我真。

7、背默课外古诗词前五首。

二、学习习惯。

要以导学案为载体，通过自身的语文学习实践，养成良好的学习习惯：

首先，在通读课文时，要顺手给课文标上段落序号，要随时圈点勾划出你认为重要的、感兴趣的或者感受最深的语句或段落。

其次，在熟读课文时，要争取做到用普通话正确流利地朗读课文，不漏字不加字不读错字。

第三，在整体感知时，要学会在批读的基础上做读书笔记，把内容、线索、思想情感等整理在导学案后边的汇总中。

第四，在特色品读当中，要学会使用批注法结合例子，试着对文章的要点提出问题，并解决问题，同时也批注下来。

第五，在收获质疑环节，要深入思考，总结学习本课的收获；要大胆质疑，表达富有个性的思考和见解。

小组内要在自主学习基础上进行合作学习。每个人使用语文学分制。学分是根据每一课学习任务完成的情况来确定的。

学习的基本流程：自主学习——合作交流——展示反馈——训练提升。预计用两周半时间完成本单元学习任务。

三、学习方法。

一）默读。默读即不出声地读书。是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。

默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。

可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

在默读时，还要注意速度。在《语文课程标准》实验稿中对第四学段（7～9年级）的默读提出了明确的要求：学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于”。

所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。

读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

二）铺垫。铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。

（1）铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。

（2）铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。

（3）铺垫的原则：要引而不发、自然合理。

（4）铺垫的种类：①从情节发展的方向来分，有正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做正面铺垫。

反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫（又叫垫衬）、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。

四、单元学习要点。

2 特点形式是比较自由的内涵是开放的意象经营重于修辞有高度的概括性鲜明的形象性浓烈的抒情性以及和谐的性，形式上分行排列。3 方法指导首先要了解作者及时代背景其次要通过反复朗读，整体感知诗歌内容，第三要抓住关键词句品味语言特点，体会作者的思想感情。二抒情散文。一特点形散神聚形...

八年级语文上册第二单元。第10课晏子使楚。班级学号姓名得分。一基础知识及运用。1 给下列字注音。晏缚曷枳熙。2 解释加点的字。楚王赐晏子酒缚者曷为者也楚王闻之。王曰何坐吏二缚一人诣王晏子将使楚。齐人固善盗乎圣人非所与熙也寡人反取病焉。3 写出下列句中加点字的古今意义。谓左右曰古义今义。其实味...