八年级下文言文训练。
小石潭记。一、 文学常识文章选自《柳河东全集》。柳宗元，字子厚，唐代文学家。
唐宋八大家：韩愈、柳宗元；曾巩、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。
二、原文。从小丘西(1)行(2)百二十步，隔篁(3)竹(4)，闻水声，如鸣佩环(5)，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤(6)清冽(7)。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(8)，为屿(9)，为嵁(10)，为岩。青树翠蔓，蒙(11)络(12)摇(13)缀(14)，参差(15)披拂。
潭中鱼可(16)百许(17)头，皆若空游无所依(18)。日光下澈(19)，影布(20)石上，佁然(21)不动；俶尔(22)远逝，往来翕忽(23)，似(24)与游者相乐(25)。
潭西南(26)而望，斗折(27)蛇行(28)，明灭可见。其岸势犬牙(29)差(30)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合(31)，寂寥(32)无人，凄(33)神寒(34)骨，悄怆(35)幽邃(36)。以(37)其境过清(38)，不可久居(39)，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶(40)而从者，崔氏二小生(41)：
三、注释。五、字词、句式。
1. 字音、字形， ]竹清[, 青树翠蔓蒙络摇缀 [,披拂日光下[, 然 [,尔远逝 [,忽犬牙[, 互寂[, 幽[,
2. 词类活用。
1) 从小丘西行百二十步。 西：名词作状语，2) 皆若空游无所依。
空：名词作状语，3) 日光下澈下：名词作状语，4) 俶尔远逝远：
名词作状语，5) 潭西南而望西南：名词作状语，6) 斗折蛇行斗：名词作状语蛇：
名词作状语，7) 其岸势犬牙差互。 犬牙：名词作状语。
8) 凄神寒骨凄：使动用法、形容词作动词， 寒：使动用法，9) 心乐之乐：意动用法、形容词作动词，10) 近岸近：形容词作动词，11) 隶而从者隶：名词作动词，
3. 一词多义。
4. 古今异义词。
5. 特殊句式。
倒装句：如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣全石以为底（正确语序：以全石为底）
卷石底以出（正确语序：石底卷以出）
修辞手法：
闻水声，如鸣佩环往来翕忽，似与游者相乐。（
其岸势犬牙差互，不可知其源。（
六、理解性默写。
4.侧面写出小石潭人迹罕至的四字短语是：
5.暗示小石潭人迹罕至的原因的句子是：
6.从侧面衬托水清的句子（游鱼和潭水的特点）：
7.从听觉角度写流水的四个字：
8.写小溪曲折蜿蜒的四个字：
9.逼真地描绘出溪岸状貌的几个字是——
10.写潭水源头神秘莫测的句子：
11.小石潭的全貌：
12.文章正面写石潭特征的语句：
照应此特征的语句是：
13.小石潭得名的根据：
14.写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：
15.写游鱼静态的句子：
16.写游鱼动态的句子：
17.作者描写小石潭周围景物的句子是：
18.表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：
19.久坐潭边游人会有怎样的感受：
20.文章的点睛之笔是：
21.抒发作者愤懑的句子：
22.表现“喜”的句子。
七、简答题。
1. 概括每段的段意。
2. 概括本文中心：
3. 本文的写作顺序：空间顺序（发现小石潭→潭中景物→潭源→氛围）。
4. 本文的感情基调本文的氛围。
5. 作者对小石潭的整体感受：
6. 在游历小石潭的过程中作者的心情发生了怎样的变化：
7. 第一段从四个方面写出了小石潭的特点，它们分别是：
8. 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎难以形容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
9. 为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介：
记承天寺夜游。
一、文学常识选自《苏轼文集》。苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一。
二、原文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户(1)，欣然(2)起行。念(3)无与为乐者(4)，遂(5)至(6)承天寺寻张怀民。怀民亦(7)未寝，相与(8)步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇(9)交横，盖(10)竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但(11)少闲人如吾两人耳(12)。
三、注释。五、字词 1. 字音遂 [,竹[,
1. 一词多义。
寻：① 遂至承天寺寻张怀民未果，寻病终（ ）
2. 古今异义词。
六、理解性默写。
1. 全文的主旨句。
2. 文中抒发作者感受的句子（全文的画龙点睛之笔）：
3. 本文运用比喻手法描写月色的句子：
4. 文中正面写月的句子：
5. 文中侧面写月的句子：
6. 全文没有直接写友情，但可以从字里行间看出来。找出表现苏轼与张怀民友情的句子：
7. 文中表现作者兴奋和喜悦的句子是它与一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
8. 文中“念无与为乐者”一句中“念”的结果是：
9. 作者夜游的原因：
10. 作者寻张怀民的原因：
11. 文中比喻庭院中月光清澈透明的词语：
12. 文中比喻月下美丽的竹柏倒影的词语：
七、简答题。
1. 概括课文段意。
2. 概括全文中心：
3. 全文最后一段抒发了作者怎样的思想感情？
4. “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”好在**？
5. 古人爱把竹、柏比作君子，比作好友。此文作者也写了竹柏，这表达了作者怎样的思想感情？
6. 如何理解“闲人”：
生于忧患死于安乐。
一、 文学常识本文选自《孟子·告子下》。《孟子》是孟子和几位**共同撰写的。
四书”：《孟子》《中庸》《大学》《论语》。
孟子，名轲，字子舆。战国时期思想家、教育家。他与孔子合称“孔孟”，尊称为“亚圣”。
二、原文。舜发(1)于畎(2)亩(3)之中，傅说举(4)于版筑(5)之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士(6)，孙叔敖举于海，百里奚举于市(7)。
故(8)天将降大任(9)于是(10)人也，必(11)先苦(12)其心(13)志(14)，劳(15)其筋骨，饿(16)其体肤(17)，空乏(18)其身，行拂(19)乱(20)其所为，所以(21)动(22)心忍(23)性，曾(24)益(25)其所不能。
人恒(26)过(27)，然后(28)能改；困于(29)心，衡(30)于虑，而后作(31)；征(32)于色，发(33)于声，而后喻(34)。入(35)则无法家(36)拂(37)士，出(38)则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
二、 三、注释。
五、字词、句式。
1. 字音、字形[, 亩傅[, 胶[, 孙叔[, 百里[, 骨行[, 乱其所为 [,士。
2. 通假字 ① 曾益其所不能曾：
衡于虑。 衡入则无法家拂士。 拂：
3. 词类活用 ① 使动用法。
必先苦其心志。 苦劳其筋骨。 劳。
饿其体肤。 饿空乏其身。 空乏：
动心忍性。 动：
名词用作形容词入则无法家拂士。入： 出则无敌国外患者。出：
4. 一词多义。
5. 特殊句式：困于心：状语后置，“于心困”。
六、理解性默写。
1. 全文的中心句：
2. 本文的中心论点：
3. 课文第二段主要阐述要成就大业，必须经受一番苦难磨练的道理。
其中阐述在思想上受磨练的句子是；
在行动上受磨练的句子是；
在生活上受磨练的句子是。
4. 作者认为国家长盛不衰，就需要有。
5. 课文中哪些语句反映了孟子认为人才是在艰苦环境中造就的？
6. 课文第三段是承接第二段进一步阐述观点，其中“人恒过，然后能改”是承而言；“困于心，衡于虑，而后作”是承而言征于色，发于声，而后喻”是承而言。
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