大石中学2006学年初二下期中测试。
语文题。班别姓名学号分数。
请把答案直接写到答题卷上)
一。基础积累题。
1、下列词语中加点字注音全都正确的一项是()（1分）
a．炽热（zhì）诘责（jié）酷肖(xiào)执拗(ào)
b．犀利（xī）脊背(jí)污秽(huì)罪孽(niè)
c，胡髭(zī)咫尺（zhǐ）胭脂(zhī)目光灼灼(zhuó)
d．滞留(zhì)锃亮(chéng)甲胄(zhòu)广袤无垠(mào)
2、下列字形有误的一项是（）（1分）
a．睥睨深邃赋予抑扬顿挫b．镶嵌干涸崩塌暗然失色。
c．考察提炼清澈正襟危坐d．端详焦躁收敛不可思议。
3、把下面四个句子按恰当的顺序填在横线上（只填序号），使语段意思连贯。（2分）
黄包车在冷清的道上行进，靠右不远处是一条小河车过去，便蓦然惊起，撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的田野飞去。
极目是离离的荒草②靠左一片宽广的荒场。
隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋④荒场上不时有些玄裳的乌鸦，停下来觅食。
4、仿照例句，写两个类似的句子。（2分）
要求：运用“假如生命是……，不要………的句式；每句不超过30个字。
例句：假如生命是草，不要自惭形秽，要抬起头颅在狂风暴雨中顽强拼搏。
假如。假如。
5、读下文，请你代替交管部门拟出警示牌上的内容。（不超过10个字）（1分）
在一条通往山区的公路的拐角处，近几个月来连续发生车祸，当地交管部门经实地调查发现，这个拐角处正好绕过一个山坡，山坡后面的公路边有一个村庄，旁边还有一所小学，所以经常有小学生和村民横穿马路，加上弯拐得很急，公路又很窄，汽车司机没有思想准备，常常在发现异常情况时躲闪不及，酿成车祸，找到了原因后，交管部门准备在山坡前立一块警示牌，把有关情况告诉司机，以引起司机的注意。
我的拟写：6、右边的一幅图是北京2024年残奥会会徽。请认真观察，并。
发挥你的想象力，写出图案的构图设计。（2分）
7、判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项（）（1分）
1） 宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己。
壮丽无比的美。
2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
3）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。（4）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
a.比喻引用拟人夸张b.拟人反语比喻借代。
c.比喻反语比喻对偶d.拟人反语拟人借代。
8、默写。1）名句识记（3分）
.，病树前头万木春。
.东风不与周郎便，。
、泉水激石，；好鸟相鸣，。
2）理解性默写（4分）
.苏轼的《水调歌头。明月几时有》：通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：，。
.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，发出了“，！风雨不动安如山。”的呼喊。
.龚自珍在《己亥杂诗》中表明，他载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：，。
.李白的《行路难（其一）》表现诗人欲行无路，前路有重重障碍的两句是：，。
3）归类性默写（3分）写三句描写春天的古诗句（要出自不同的诗歌）
a、b、c、
二。文言文阅读。
阅读下面文段，回答９－１题（１２分）
五柳先生传（陶渊明）
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒。家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒招之。
造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志，忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
送东阳马生序》（宋濂）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
.结合语境，解释文中加点词的意思。（４分）
1）造饮辄尽（ ）2）衔觞赋诗（ ）
３）好读书（ ）弗之怠（ ）
５）俟其欣悦（ ）或遇其叱咄（ ）
７）不戚戚于贫贱余立侍左右（ ）
０.用现代汉语翻译下面的句子。（４分）
１） 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
２） 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。
１、初中阶段，我们学过陶渊明哪篇文章？其中流传下来的成语是什么（最少写出两个）？（分）
12．在《送东阳马生序》阅读段中，写作者宋濂勤奋学习的句子是哪句，你从中受到什么启发？(２分)
三。现代文阅读。
一）（8分）
甲】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的**，自然都是日本战胜**的情形。但偏有中国人夹在里边：给**人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
乙】这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料。
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