教学设计。
功率》功率》教学设计。
教学目标】1、知识与技能
1）．理解功率的概念。
2）．知道功率的定义和定义式，能够用公式解答有关的问题。
3）．知道公式的物理意义，能够用公式解答有关的问题。
2、过程与方法：
1）培养学生利用物理语言分析、思考、描述功率的定义；
2）通过观察和联系实际生活了解功率的物理意义。
3、情感、态度与价值观：
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点】 功率概念及相关计算；
难点】:对功率概念的理解。
教学过程】一、复习：1.力做功的两个必要条件？ 2.如何计算功的大小？
二、引入新课：根据学生刚才回答的功的计算公式w=引导学生分析：由s=vt得出v=s/t
让学生回答v的概念和物理意义。
教师】 大家看：天下雨时，我们的教学楼总是漏雨，显然需要翻修一下。假如现在大门口有几百块砖要运到楼顶，如果是人工搬运需要做多少功？（一块砖重36n,g=10n/kg）
学生】计算所需要做的功，老师点评学生做题过程。
教师】但是现在很少用人工搬运，常用机械搬运。我们常用的是起重机。那么大家思考一下，用起重机代替人工搬运有什么好处？
学生】可以节省时间（从做功角度考虑是否省功）
教师】做相同的功，人工搬运用的时间长，做功慢，而起重机做相同的功，用时短，做功快。由此看来，做功是有快慢之分的。那么怎样比较物体做功的快慢呢？
学生】思考讨论如何比较物体做功的快慢。
教师】提示：我们联想一下，如何比较物体运动的快慢。
学生】1.运动相同路程，比较运动时间。2.运动时间相同，比较路程的长短。3.在路程和时间都不同时，采用v=s/t,保证运动时间相同。
教师】总结做功快慢的比较也有两种方式：1.比较完成相同的功所用的时间。2.比较在相同的时间内完成的功的多少。
教师】通过以上两种方法的比较，说明做功的快慢与做功的多少和做功时间这两个因素都有关系。在物理学中，我们为了直观比较做功的快慢，引入了一个新的物理量——功率（板书课题）
板书】功率的物理意义：表示做功的快慢。
教师】引导大家根据上面对速度的复习，应该如何建立功率的概念。
板书】定义：功与时间之比。
说明：如果功用w表示，时间用t表示，功率我们用大写的符号p表示，则有：
板书】 p=w/t
教师】介绍单位：w—功—焦耳（j） t—时间—秒（s）
p—功率—瓦特（w） 常用单位千瓦（kw）或焦耳／秒（j/s）
1马力=735w
换算关系：1kw=1000w 1w=1j/s
说明：生活中许多运动物体做功的功率可达若干千瓦，优秀运动员短时间运动功率约一千瓦。
例题1：一石头重6t,起重机15s内竖直方向匀速提升1m，求起重机提石块功率？（学生先做，后看书，了解解题思路）
例题2：一个物体在水平力f的作用下，以速度v匀速直线运动了一段时间t,试求这段时间t内f做功的功率？(学生根据功和功率以及路程公式推导出公式p=
说明：由公式可知，p一定，力f与v成反比。当汽车上坡时，司机采取换挡办法，减小速度，获得较大牵引力。
板书】功率推导式：p=强调：公式适用范围，f必须是恒力，v不变)
三、小结：为了描述做功的快慢，我们引出了一个新的物理量，功率。公式是 p=w/t，单位是瓦特（w）。
四、板书设计11.2 功率。
物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
定义：单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：p=w/t，其中w表示功，t表示时间，p表示功率。
单位：瓦特（w），千瓦（kw）或焦耳／秒（j/s），马力。
推导式：p=
五、作业布置 1、完成学案剩余内容；
人教版八年级物理下册电功率
第八章电功率。第二节电功率。学习目标 知识与技能 1.知道电功率表示电能消耗的快慢。2.知道电功率的单位是瓦或者千瓦。3.知道电能的单位千瓦时的来历。4.能熟练正确地利用公式p w t进行简单地计算。过程与方法 1.观察体验电能表表盘转动快慢与用电器电功率的关系，体验电功率对用电器的影响。2.经历从...
人教版八年级物理下册功率教案
功率 教案。教学目标。1 知识与技能。1 理解什么是功率及功率的计算公式。2 知道功率的单位。3 会应用功率公式进行计算。2 过程与方法。通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法，并培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。3 情感 态度 价值观。渗透用类比的方法可以研究...
人教版八年级下册物理《功率》教案
人教版八年级下册物理 功率 教案。人教版八年级下册物理 功率 教案。教学目标。1.功率的测量。2.功率的变形式的应用。教学重难点。重点 能用公式p w解答相关的问题。难点 理解功。率实际上是表示能量转化快慢的物理量。教学过程。学习指导。一 功率的测量。自主预习 学校新购了一箱物理器材，小云同学将它从...