九年级物理学科课型：新授课主备人：教研组长签字：授课时间：x月x日班组姓名。
功率。学习目标：
1.知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
教师复备栏（学生笔记栏）
难点：设计实验估测人的功率。
单位换算：1j/s=w1kw=w3600w=kw
组长签字：家长签字：二、合作**：
1.估测人上楼的功率。
1）如何比较人上楼的功率？小组讨论可以有哪些方案？（2）怎样估测人上楼的功率？请合作完成该**方案。
a需要测量哪些物理量；b需要用到哪些测量工具（3）设计一个记录测量数据**。
4）写出人上楼时功率的表达式：。2.计算功率的方法。
用60n的水平推力，推着一木箱在水平地面以2m/s的速度匀速运动了8m，求推力的功。
2.理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。
3.能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。4.会设计实验，估测功率。5.知道功和功率相互间的关系。
6.在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。
重点和难点：重点：功率的概念和物理意义。
一、自主学习：
课前预习学点一：功率的概念。
师：教学反思（疑惑）
率多大？1.请你阅读课本第一段思考，建筑工地上，用人和起重机分别将同样的砖送到楼顶，谁做的功多？谁用的时间短？这说明了什么问题？
2.阅读课本“想想意义”，类比比较物体运动快慢的方法，你认为比较物体做功快慢。
的方法有哪些？图中“小女孩与爷爷上楼”时，他们做功相等吗？能直接比较出他们做功的快慢吗？用什么方法可以方便准确地表示物体做功的快慢呢？
3.阅读课本111页的下半页内容，类比速度的意义，定义方法以及公式，回答下列。
问题：1）功率是表示的物理量。（2）叫功率。
3）功率的公式p=，单位是，某机器的功率为60w表示。
三、展示交流：
1.组间交流实验方案。
2.展示你的计算方法，比比看，谁的计算最简便。
四、巩固提升：
1.课堂练习。
1．下列说法中正确的是（）a．物体做的功越多，则功率就越大b．物体做功的时间越短，则功率越大c．在相同的时间内做的功越多，功率越大d．功率越大，则做功越多。
2．甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比p甲：p乙等于()．
a．3：4b．4：3c．25：27d．27：25
2.达标检测。
1.比较两台机器做功快慢时，通常有如下两种方法：（1）做相同的功，比较。
2）做功的时间相同，比较。
2.单位时间内，叫功率，它用来比较。在正常情况下人骑自行车的功率为70w，它表示的物理意义是。
3.甲、乙两个同学的体重相同，各自从一楼上到三楼，若甲跑上去，乙走上去，则。
a乙做的功多，但功率小b甲做的功多，但功率大。
c两人做功一样多，但甲的功率大d两人功率一样大，但乙做的功少4.甲、乙两台机械，它们的功率之比是3:1，在相同的时间里，所做的功之比是若做相同的功，则所需时间之比是。
5.一汽车在平直的公路上匀速行驶160km，所有时间为10s，若此时卡车所受的牵引力。
为3000n,则这段时间内牵引力所做的功是j，牵引力的功率为w。
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