学科：物理。
时间：2024年。
年级：九年级教者：
课题：压强地点：多**教室。
课型：新授课时：一课时。
1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。
2.掌握压强的概念，能用压强公式进行简。
知识与技能。
3.理解压强大小与哪些因素有关。
4.知道增大和减小压强的方法，及在生产生活中的应用。
1.通过**压力的作用效果与什么因素有。
教学目标。关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法。
过程与方。2.通过运用压强公式进行计算，体会知识。
法。之间的联系。
3.通过观察日常生活生产中的实例，分析增大减小压强的方法。
1.经历观察、实验以及**等学习活动，培养学生尊重客观事实，善于观察生活等。
与价值观。科学素养单解答计算。
情感态度。2.通过**性学习活动，使学生获得成功愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心3.
通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护公共交通设施的意识。
教学重点**影响压力作用效果的因素；理解压力压强概念。
帮助学生建立压力和压强概念；
教学难点。应用压强的概念说明生活实例。
教具准备多**课件、压力小桌、海绵、砝码、笔、气球、海绵。
教学设计。引入新课。
教师。出示一张**：女孩艰难地步行在雪地上，后面留下两行深深的脚印，而踩着雪。
学生观察图学生。
课件。板书。
展示雪地板书课**。
题压强。撬的男孩，不但没有片，激发学习陷入雪中，还能飞奔疾驰。
创设情境，设置疑问，提高学习兴趣，兴趣。
引入新课。新。
授。根据力的三要。
素，逐步地分析总结。
压力的作用点和方向，以及大小。
通过对比压力和重力的区别及联。
系，让学生学会确定压力大小。
果。教师做几个小实验，例如，压气球等，引导学生说出压力的作用效果是改。
学生总结压力的作用效。
一、认识压力让学生拿出预习。
力**。的压力示意图，引导学生观察压力学生分析压力的共。
示意图，试总。
展示文字。展示重力。
正确画法。出示画压。
一、压。力。
同之处，总结压力定结压力定义。义。
学生自己总结压力作用点和方向及大小。
变物体形状。二、**：压力的作用效果与什么因素有关。
提出猜想：带领学生做铅笔和气球两个小实验，引导学生提出猜想。
学生感受到与。
设计实验：教师通过提示。
笔尖接触的那只手更疼，而且力越大，越疼。猜想：可能与压力大小。
关。展示３个提示问题。
二、压力的作用效果与什么因素有。
关？出示猜想。
内容。学生观察实验现象的不同。
问题，一步步引导学和受力面积有生设计实验方案。１．如何显示压力。
作用效果？．如何控制和改学生提出可以。
变压力和受力用海绵．沙子面积？
教师引导学生联系。
等易发生形变的物体进行实。
．给你以下器材：沙子压力小桌、砝码，如何设计实验？教师对学生能够自己设计出方案提出表扬和鼓励，总结。
学生总结说。
出：当研究压力作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积不变，改变压力。
以前的实验，想到要验。用控制变量法；
展示３次实验内容及操作方法。
实验方案，介绍实验步骤。
进行实验：教师做演示实。
学生讨论，用。
笔画出实验方案。
验，边实验边说用的器材及方法。
分析与论证：教师引导学生观察实验中海绵的凹陷程度，启发比较其中哪两次实验，得出什么结论。
学生踊跃举手，积极分析总结结论。
学生注意认真观察现象。
出示结论。三、压强１．引出压强教师出示甲丙两图，三、压强。
出示问题和数据，要求计算比较。
提出问题：当压力和学生疑惑受力面积都不同时，如何比较哪个的作用效果更明显？
学生积极参与。
教师类比速度，给出两种情况的。
计算，并比大。
小，发现甲图。
压力和受力面积，启每平方厘米面发学生算出每平方厘米面积上受的压力，进行比较。
提出物理学用压强表示压力的作用效果。
积受的压力更大，而作用效果也更明显。
学生通过提。
出示计算结果并比较大小关系出示压强。
．介绍压强定义、示，能自己得定义和公公式及单位。
教师引导学生类比速度给压强下定义。
提出压强的公式，及符号意义和单位。
介绍１帕的物。
出压强定义。式、单位。
学生通过公式更进一步理解压强。
学生思考问题，解决问题，加强对压强公。
出示练习。式的理解。
理意义和小资料。
．练习用公式计算。
出示两道题。
并让学生解释课前出现的雪地**。
四、增大和减小压强的方法。
师：任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度就会损坏，例如刚才那。
学生观察气。
个气球，解释气球破了的原因是压强达到一定值，并不是压。
了的原因是压。
力达到一定值。
强较大，并不。
是压力较大。
题。球，深入思考，理解了气球破。
师：在生产生活中有学生积极踊跃。
时需要增大压强，有地分类，并说出示**四：增大时需要减小压强。出明原因，对压示例图多个，让学生强有了更深地分类，并说出增大减理解。
小压强的方法。
展示增大。提问：总结增大学生总结方法压强和减小压强的方法，教师在学生总结时，强调注意控制。
变量法。学生气氛活。
教师让学生举。
跃，举出许多。
一反三，联系生活实。
与生活密切相。
际，找出还有哪些现。
关的压强现。
象跟压强有关。加强。
象。对压强的理解。
小结。教师出示主要提纲，学生回顾本节找学生回顾各个知识点的内容，达到归。
学到的知识。出示本节。
内容框架。压强和减小压强的方法。
和减小压强的方法。
纳总结本节课的目的。
反馈练习。．一块砖放到水平学生到前面进出示**面上，怎么放对地面行实验，边实问题的压强最小？怎么放对地面的压强最大？
联系建楼时为了减小对地面的压强，要建造宽大的地基。
．学以致用，打假揭秘。
引导学生观察钉子。
我也。个数和灯泡的个数，行”的图。
体现物理与社会生。
片。活的密切联系。
验边说明为什么这样做。
学生观察分析，找到原因。
出示**及问题，并展示。
作业。比较大象和芭蕾舞演员对地面的压强关系？
学生抄题，课展示作业。
后作业。板书。
一、压力。二、影响压力的作用效果的因素？三、压强。
四、增大和减小的压强的方法。
人教版八年级物理 压强
一 选择题 共20小题 1 2014泸州 如图所示，在水平桌面上放有甲 乙 丙 丁四个底面积均为0.01m2的薄壁空杯，其中甲图为柱形空杯，四个空杯子对桌面的压强均为1oopa 当在其中一个空杯中装入0.9kg的水后，水对杯底产生的压强为900pa 则这个杯子的形状可能是图中的 取g 10n kg ...
2019人教版八年级下册物理《压强》单元检测 一
a 模型下方空气流速小，压强小。b 模型下方空气流速大，压强大。c 模型上方空气流速小，压强大。d 模型上方空气流速大，压强小。7 如图的实验中，的物理问题是 a 大气压强的测量。b 液体内部压强与方向的关系。c 液体内部压强与液体深度的关系 d 液体内部压强与液体密度的关系。2 填空题。8 如图所...
2019人教版八年级下册物理《压强》计算题
压强综合计算题。1 如图所示，一个边长为10cm 重4n的正方体木块，放置于1m2的水平桌面上 将重2n的水倒入一个锥形瓶中，瓶重1n，底面积为60cm2，水深度为5cm，将锥形瓶放在木块上 求 1 水对瓶底的压强 2 木块对桌面的压强 2 如图所示，在水平桌面上放着一个玻璃杯，水面距杯底10cm，...