压强。压强相关判断是初中力学的难点和重点，一般在选择题和填空题**现，考查形式主要为根据物体的状态或**判断液体压强及其他相关物理量的大小变化。
固体的压力和压强。
1、压力：定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力f=物体的重力g⑶固体可以大小方向不变地传递压力。
2、研究影响压力作用效果因素的实验：
受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显；压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和转换法。
3、压强：定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
公式：p=f/s，其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(pa);f：牛顿(n)s：米(m2)。
a、使用该公式计算压强时，关键是找出(f=g=mg)和(受力面积要注意两物体的接触部分)。
b、特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强。
压强单位pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5pa。**站立时对地面的压强约为：1.5×104pa
应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。
也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄。4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：
处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力f=g容+g液)，后确定压强(一般常用公式p=f/s)。
液体的压强。
1.液体压强的特点。
1)液体向各个方向都有压强。
2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
3)同种液体中，深度越深，液体压强越大。
4)在深度相同时，液体密度越大，液体压强越大。
2.液体压强的大小。
1)液体压强与液体密度和液体深度有关。
2)公式：p=ρgh。式中，p表示液体压强单位帕斯卡(pa);ρ表示液体密度，单位是千克每立方米(kg/m3);h表示液体深度，单位是米(m)。
3.连通器——液体压强的实际应用。
1)原理：连通器里的液体在不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
2)应用：水壶、锅炉水位计、水塔、船闹、下水道的弯管。
练习题。1、以下是小彭同学在**压力的作用效果时的部分**。
1)比较甲、乙两图可知()。
2)小彭将质量分布均匀的物体b沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示，将左边部分移开后，发现剩余部分b对泡沫的压力作用效果没有变化，如图丁所示，这是因为压力的作用效果是由()和()共同决定的。
3)“在丙图中，如果沿水平方向切去一部分，则剩余部分对泡沫的压力作用效果将()(变大”、“变小”或“不变”)
1)压力一定时，受力面积越小(大)，压力的作用效果越明显(不明显)。
2)压力受力面积。
3)变小。2、如图所示甲乙两种物质的质量和体积的关系图像，若用质量相等的甲乙两种物质分别制成实心正方体ab放在水平地面上，则两正方体ab对水平桌面的压强之比为()a.8:
1b.4:3c.
1:2d.4:
1答案：d3、两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的液体，如图所示。若它们分别在水平方向拉力f1和f2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为？
和2?，容器底部受到液体的压强分别为p1和p2.下列关系正确的是()>p2f1>p2f1=答案：
c4、如图所示，在一个封闭薄容器中装满体积为1dm3的水后放在水平桌面上，已知容器的质量为100g，容器的下底面积为100cm2，高为12cm.求：
1)水对容器底部的压力和压强；(2)容器对桌面的压力和压强。(1)12n;1.2×103pa;
2)11n;1.1×103pa
5、一块砖以三种方式竖直放在水平地面上，三个不同表面与地面间的接触面积之比为1∶3∶5，则它对地面的压强之比为()a.1∶1∶1
b.1∶3∶5
c.5∶3∶1
d.15∶5∶3
答案：d6、如图所示，甲、乙为两个实心均匀正方体，它们对水平地面的压力相等。现分别沿水平方向或竖直方向将两个正方体切去一部分，它们剩余部分对地面压强为p甲和p乙，下列判断正确的是()a.
若沿水平方向切去相同质量，p甲可能大于p乙。
b.若沿水平方向切去相同体积，p甲一定小于p乙。
c.若沿竖直方向切去相同质量，p甲可能大于p乙。
d.若沿竖直方向切去相同体积，p甲一定小于p乙。
答案：d八年级物理学习方法。
1)课前阅读，有的放矢。根据课本内容的不同，结合课文中提出的问题，边读边想。如阅读“功”这一节，可列出如下提纲：
①物理学上“做功”的含义是什么？它和日常生活中常说的“做工”有什么不同？②做功必须具备哪两个必要因素？
有哪几种情况不做功？⑧做功的多少与哪些因素有关？怎样计算做功的多少？
④功的单位是什么？通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。
2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记。对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。如阅读“重力的方向”时关键是“竖直”.
阅读“牛顿第一运动定律”的课文时，抓住“没有受到外力作用”和“总保持”.精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说？
为什么？弄清其原团究竟。(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。
新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体。以便加深现解，使知识得到升华。
八年级物理学习技巧。
首先，我们应该减少起点，从零开始。
我们必须改变观念，不要认为初中物理是好的，高中物理一定会好的。初中物理知识是肤浅的，只要用大脑来学习，再通过大量的练习，反复强化训练，身体素质也会提高，物理成绩也会稳步提高。这样说，高分并不意味着好的学习。
如果你想学好物理，你需要学生对物理有很强的兴趣，加上良好的学习方法，这两个条件是必不可少的。所以我们要转变观念，踏踏实实地学习，稳步前进！二。
对物理有浓厚的兴趣。
兴趣是思维的动力之一，兴趣是一种强大而持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动机。从学生的角度看，培养兴趣的途径有很多：应该注意的是，物理学与日常生活、生产、现代科学技术有着密切的联系，密切的联系在一起。
在我们身边有很多物理现象，运用了很多物理知识，如：说话时，声带在空气中振动形成声波，声波传到耳朵，引起耳膜振动，产生听觉；当饮用沸水、饮水、墨水笔、大气压时有所帮助；行走时，脚与地之间的静态摩擦有所帮助。将杂货从米中移除，用浮力知识，用直筷子斜入水中，看上去就像筷子在水中弯曲、闪电形成等。
在实践中有意识地与物理知识相联系，并将物理知识应用于实践，这样我们就可以清楚地表明，物理与我们有着密切的联系，因此它是有用的。能极大地激发人们学习物理的兴趣。从教师的角度看：
八年级下册物理知识点 《压强》
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第二章声现象。1声音是由于物体振动产生的。2我们把正在发生的物体叫做声源。3声音可以在 固体 液体和气体 介质 中传播，但不能在真空中传播 实验加推理得出 5声音是一种波，我们把它叫做声波。6通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m s 在水中的传比在空气中快，速度约为1500m s 在钢铁中...