第二届全省中学物理教师教学大赛。
教学设计参赛作品。
课题名称： 重力
教师姓名： 景来东
出生年月： 2024年4月
工作单位： 双鸭山农场中学
职称： 中教二级
联系**： 139
电子信箱：
2013 年 3 月 27 日。
第3节重力。
一、课前准备。
下落物体**、多**课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码（1盒）、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮。
二、教学目标。
知识与技能。
1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。
2、认识重力的方向，理解“重心”的含义。
3、知道重力是因万有引力而产生的。
过程与方法。
1、了解牛顿关于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、通过实验**“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
3、通过“重锤实验”“找重心实验”理解并感受重力的方向与作用点---重心。
情感、态度价值观。
1、通过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、通过对重力产生的原因的**，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立**太空奥秘的理想和信念。
三、教学重点。
1、掌握重力的“三要素”。
2、能进行重力大小的计算。
四、教学难点。
1、重力的方向。
2、重心的含义。
五、教学过程。
一）创设情境，引入教学。
1、导学内容：
****： 石往山下滚，水往低处流，雨从空中下落，月球围绕地球转，抛物下落。演示系绳橡皮圆周运动，撒手后运动情况。
问题：以上现象发生的原因是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重力？
2、学生活动：
学生****，引发思考；阅读教材，p9导读与p12重力由来，回答问题。
3、设计意图：
从生活情境中寻求规律，形成理论，树立探索太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。
二）实验**，寻求规律。
1、导学内容：
托起不同的钩码，感受它对手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组实验，用测力计和钩码**质量与重力之间遵循什么规律，总结结论。设计，填写**。
以m为横轴，g为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算g/m,小结g=9.8n/kg.总结重力公式。
2、学生活动：
学生感受后回答，质量大的钩码对手的压力越大，说明重力越大。学生分组实验，利用测力计测量相应钩码重力，利用直尺铅笔描点、作图，分析规律；填入**并计算比值，总结g = mg 。（一次函数类型）
3、设计意图：
通过实践**活动，培养学生动手能力，学生学会正确的**规律、方法、步骤和基本操作思想，引导学生建立理论**于实践，规律就在身边的认识，培养学生观察能力，激发学生学习兴趣。
三）分析归纳，理解应用。
1、导学内容：
p11,先阅读后例题解析，分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么工具确定竖直向下的方向？平面是否水平？我国与美国重力的方向是同向吗？
有何规律？p12,重心，质量分布均匀，形状规则物体重心在**？
2、学生活动：
学生即时解答例题，板书解析；学生阅读重力方向与重心部分内容，回答问题，学生小组讨论重力的方向应用及规律。学生寻找规则物体重心。
3、设计意图：
熟悉公式，规范解题步骤；理解力与重力关系，掌握重力三要素；提高学生阅读学习能力，体验物理**于生活，从物理走向社会。
六、课堂训练。
1.下列分析哪些是正确的？
a.物体被抛出后总要落到地面，是重力作用的结果。
b.篮球拍到地板上有弹起，是重力作用的结果。
c.地球上各地的重力方向都是相同的，均指向地心。
d.宇宙飞船离开地球很远后，可认为不受地球的重力了。
2.关于物体重心，下述正确的是？
a.物体上各部分受到的重力，都作用在物体的重心上。
b.一个均匀铁环，它没有重心。
c.篮球打足气后，它的重心也在球心处3题图。
d.向一个杯子中慢慢地加水，杯子和水的重心会越来越高。
3.某同学用弹簧秤称一盒牛奶，示数如图，则这盒牛奶的质量有多大？（g=10n/kg）
4.某同学的“体重”（质量）为50kg,则他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？（地面附近g=10n/kg）
七、课堂小结。
关于重力。一）重力产生的原因——万有引力。
二）重力与质量的关系。
g=mg，g=10n/kg
三）重力的方向和作用点。
1、方向竖直向下 2、重心。
四）实验方法——图像法。
八、课下作业：p14，动手动脑学物理 1---5.
新人教版八年级物理《重力》说课稿
重力 说课稿。尊敬的各位评委 各位领导老师大家好！我是来自新场乡初级中学的蒋志。我说课的课题是 重力 下面我将从教材分析 教法分析 学法指导 过程分析等方面进行说明。一 教材分析。重力 是人教版八年级下册物理第七章第三节的教学内容。重力 是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力 支持力 ...
人教版八年级物理重力教学反思
重力 教学反思。本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力 重力 教材中先通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的 实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关 重力 教学反思。本节是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的一种力 ...
物理人教版八年级下册重力教学设计及反思
重力 教学设计及反思。教材分析 本节是在第一节 弹力 内容的基础上，研究另一种最常见的力 重力。教材充分运用插图和实验，使每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律。课本让学生通过 重力的大小跟质量的关系 极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力和分析问题能...