泉州市奕聪中学黄开庆。
一、教材分析：本节是这一章的重点。一是密度的概念、公式及应用，是后面学习浮力、液体压强的基础，这是整个初中物理的重要基础知识，密度反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用；二是科学**方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容；。
二、设计目的和思路：新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会”，“注重科学**，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实物理教育的基本目的，突出新的课程理念。
在教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生既觉得熟悉，但又不能回答其中的问题，从而激发学生的**欲望，创设了**情景，为后面的**教学奠定了基础；密度的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验**，经过计算、分析、比较、交流，最后得出的。这样既让学生体验了科学**的全过程，又让学生学习了科学**的方法，还加深了对密度概念的理解。在第2课时，着重让学生学会应用所学的密度知识解决我们身边的问题，使学生感受物理有用，从而培养学生学习物理的兴趣。
三、学生情况分析1、学生的前期知识。
学生对“密度”这一名词较为陌生，但有一定的“疏密”和“轻重”认识。教师应引导从学生对生活常识的感性认识，用实验、分析的方法建立密度概念。2、学生的心理特征。
初二学生物理观察、实验、抽象和概括能力已初步形成，但绝大多数不够强，仍然是对形象直观的东西接受能力较强，而抽象思维能力较弱。因此教学中要充分发挥实验的教学功能，培养学生学习兴趣。3、本校学生特点分析。
由于本校属于农村校，学生各方面基础相对较薄弱，虽然实验**是本节的重要内容，但考虑到学生的实际情况，适当的降低了实验的难度。在教学设计上充分体现了因材施教的原则，发挥每一名学生的特长，使每组甚至每位同学都能体验到成功的喜悦。四、教学重、难点的确定。
1、教学重点：是密度概念理解。
确定依据是：密度知识比较抽象，依据“大纲”要求，它不仅是初中物理教学的重点之一，在教材中承上启下，是进一步学习必备的基础性、前提性知识，而且它在一个生产、生活中应用十分广泛。2、教学难点：
理解“密度是物质本身一种性质”。
确定依据是：由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，分析和处理实验数据能力较弱，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难。五、教学目标1.知识与技能：
1)通过**实验，进一步熟悉天平的构造、正确使用方法和注意事项。
2)会查密度表，知道水的密度，学会用刻度尺、量筒和天平测定液体和固体的体积与质量。
3)通过**实验，归纳出物体的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，理解物质的属性之一——密度。
4)用密度知识解决简单的实际问题2.过程与方法：
1)在形成密度概念的过程中，通过实验**进一步理解科学**的基本过程，了解多变量的分析方法。(2)通过实验**，在获得密度表达式的过程中，了解用比值表示物理量的思想方法。
3)体验和感悟密度在生产生活中的重要性，培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力3.情感态度与价值观：
1)通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理的实用性，从而培养学生学习物理的兴趣。(2)通过实验**培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
3)培养学生留心观察身边的物理现象，敢于大胆提问，乐于主动**日常现象中的物理道理的科学精神。
六、教法与学法分析。
本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验**法；学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法。
七、教学过程设计思路。
复习巩固情境设置新课教学课外拓展达标检测。
八、教具。演示：天平砝码，木块2个，石块2个，量筒，水，肥皂1个，泡沫1个，煤油学生：天平砝码，木块2个，石块2个，量筒，水，烧杯2个。
九、教学过程教学流程。
教师活动。学生活动。
设计意图为密度概念的建立做好了铺垫。
给学生一个良好的学习氛围，把学生的兴趣给提起来，激励学生去学习。
1.我们将物体在___内所通过的路程叫做速度。
复习2.1cm3=__dm3=__m3巩固3.5m／s的含义为。
演示实验：1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，导入。
也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要。
新课。比泡沫的质量大得多。
2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在。
实验。天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。
演示。进一步提问：
1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？
提出。2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？
问题。你在生活中见过类似的现象吗？
导入：引入。
在生活中会有类似要去辨认的事物，要用到一些方。
新课。法去辨认，那我们就来学习—密度，它可以让我们更容。
易去认识那些事物。
1、物体的密度与什么因素有关？2、实验中应该注意的问题：
怎么使用仪器来测量物体的质量和体积。
3、实验所用的方法：控制变量法、比例法…
思考回答。观察演示实验并思考问题。
提出猜想：密度与物体的质量有关；密度与物体的体积有关；密度与物体的形状有关…
想想密度可能会跟什么因素有关；学会使用仪器做实验。
提出问题。让学生带着问题来做实验，注意可以更好地去分析和理解实验。
学生动手实验能更好地理解物理概念，更好地记住所学的知识。
学生实验↓密度概念。
发实验仪器。
实验提示↓分析实验↓得出结论↓
学生做实验。
实验记录↓学生分析。
给出密度的概念。
1、分析数据：a．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量。
和体积比值一定b．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量。
和体积比值一定。
c．水的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质。
量和体积比值一定。
d．木块的质量跟体积比值不等于石块（水）的质。
量跟体积的比值。
归纳。从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值。
总结。是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。2、密度。
a．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
b．密度公式：ρ=m/v；m表示质量，v表示体积。
c．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
思考与讨论。
1）对同种类物质，密度ρ与质量m和v的关系。交流。
与（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？讨论（3）公式公式m的物理意义。
分析。练习ρ的写法。
练习单位的化法。
经过总结与学生的练习让学生更好地理解所学的知识，更好地对知识进行巩固。
思考讨论。对密度的深入研究，加深理解。v小结。
密度的引入目的、概念、公式、单位。
测量身边小物件的密度。
进行知识的复述与。
作业。可以培养学生总结知识的能力。
**物质的密度。
一、密度。1.定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
质量m2.公式：
密度ρ体积v
板书３33.单位及换算：千克／米㎏/m
设计３3克／厘米g/cm
1克/厘米3=10千克/米。
4.单位的物理意义：水的密度为1.0×1 0㎏/m
二、密度是物质的一种特性，其大小取决于物质的种类，与物体的质量和体积无关。
板书的设计更直观明了地让学生掌握本节的重点与难点。
八年级物理《密度》优秀教学设计
兴仁县第六中学教学设计方案。单元适合年级。第六章。八年级。课题。主备教师。第二节 密度 王正龙。参与教师王官录宋朝兴罗金华王廷果。知识与技能 1 理解密度的物理意义 2 用密度知识解决简单的实际问题。过程和方法 1 通过实验 得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积。学习目标。的比值来表示物质...
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课题 物质的密度。设计意图 本节是本章 物质的物理属性 的第三节。在前两节，我们分别了学习了 物质的质量 和 用天平测量物质的质量 物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从 区分由不同物质组成的两个物体 开始，引入密度的概念。此后结合量筒的使用方法，学习如何用实验来测量固体的密度。并且认...
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内部资料 密度。1 小明妈妈从菜场买回一只老母鸡，让小明猜猜它的质量 你认为，小明的猜测应接近下列哪一数值才是符合实际的 a 20g b 200g c 2kg d 20kg 2 在 用托盘天平称物体的质量 的实验中，下列操作错误的是 a 使用天平时，应将天平放在水平桌面上。b 调节横梁平衡时，应先将...