常州市西夏墅中学黄叶红一、
说教材：教学内容：本节课是苏科版数学七年级第三章《用字母表示数》的第一课时《字母表示数》。
从这一课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础，如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解，就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题，更不能将实际问题化归为代数方法来解决。
二、说教学目标：
知识技能目标：
借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
过程方法目标：
在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度目标：
学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
重点：了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。难点：数量规律的探索。三、
说教法，学法：
教法：“教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
学生学法：首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
四、说教学活动。
一）激发兴趣，引入课题。1、屏幕演示：
1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：cctv、rmb、p……）2）它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）
意图：从常见的简写字母表示一些特定的事物，简洁明了，以生活中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，也为下面的用字母表示数埋下伏笔。】
2、由儿歌引入新课：
1）“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……这首歌能唱完吗？（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？几只青蛙就有几张嘴，所以我们可以说“n只青蛙n张嘴。
”这样唱起来也就简单多了。
3）像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我们可以用字母n来表示，这就是我们今天要学习的内容：“字母表示数”。（板书课题：用字母表示数）
意图：从儿歌入手，学生感觉比较亲切，也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接。】
二）合作学习，领悟新知。1、提出问题，感悟新知：
1）让学生分别提供父亲的年龄。选用一个学生提供的数据进行下列的学习。（2）提问：比较父亲比×××同学大___岁。
3）让学生推算在一年后，父亲的岁数是多少岁？2年后，3年后，……4）引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？
5）提示：如果你们的年龄为a岁，那么你父亲的年龄是多少岁呢？
6）拓展：老师比同学们大24岁，当老师b岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。
意图：从实际出发，以小学中的算术为基础，通过活动，让学生初步体会用字母表示数的方法。】
2、数数猜猜，发现规律。（1）动手操作，摆出一个正方形。
2）提出问题：摆1个正方形需要多少根小棒？（4根）那摆2个这样的正方形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。摆a个呢？
2×4=8（根）10×4=40（根）（3）电脑演示：2019-2024年七年级数学上册《31用字母表示数》说课稿。
正方形个数小棒根。
数。4）注意书写格式的规范：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；②数。
与字母相乘时，数字一般写在字母前面。
三）应用新知，体验成功。
1、再续游戏：你能用一句话结束这首儿歌吗？
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；……n只青蛙___张嘴，__只眼睛___条腿。
小结：这里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数n与它的嘴的数目n，眼睛的数目2n，以及腿的数目4n之间的数量关系。
意图：继续从儿歌入手，加深知识的应用，让学生再次在活动中体验成功。】2、归纳公式：
既然用字母表示数有这么多的好处，那我们就将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示来表示。（图形中用“a表示边长（或长），b表示宽，c表示周长，s表示面积。”）
正方形周长c=4a；长方形周长___正方形面积___长方形面积___加法交换律a+b=b+a；加法结合律___乘法交换律___乘法结合律___乘法分配律运算律。
对比：比较加法交换律的文字叙述和字母表示，哪一种表示方法好？好在什么地方？
小结：计算图形周长时，我们只要将相应数字代入公式即可解决，用字母表示数，使数量关系的表示简单明了。（板书）。
a×4a意图：通过合作、对比，使学生进一步理解一些公式与运算律的字母表示方法，加深学生对公式和运算律的认识，从而加强学生对新旧知识的联系。】（四）巩固练习，加深理解。1、填一填：
1）鸵鸟的奔跑速度为70千米/时，鸵鸟2时奔跑___千米，3.5时奔跑___千米，t时奔跑___千米。
2）笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩下___元。
3）一个长方形的宽是80厘米，长是x厘米，面积是___厘米。
2、说一说：你能仿照“数青蛙”这首儿歌，自己编一首儿歌，并用含有字母的式子结束全歌吗？
意图：综合运用，加深印象与知识的应用。】（五）归纳总结。
1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗？
2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等……
3、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式代表成功，ｘ代表艰苦的劳动，ｙ代表正确的方法，ｚ代表少说空话。
五、设计意图：
用字母表示数这一内容，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。
上完这节试讲后，我有如下反思：
一、将生活引入课堂。
现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学习的归宿。任何数的概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观察周围的世界，我们就能发现到处都是数学。”激发兴趣引入课题。
二、给学生创设情境，体会意义。
一)比较年龄（二）数数猜猜，发现规律。
三、把游戏带入课堂。
巩固练习以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。
七年级数学上册5 1《用字母表示数》
5.1用字母表示数。教师寄语 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 学习目标 1 能正确理解简单的实际问题中的数量关系，并能用含有字母的式子表示数量关系 2 经历从实际问题中抽象出数量关系的过程，初步建立符号意识，经历观察 发现 猜测 交流 反思等活动，获得数学经验 3 体会用字母表示数的优越性和价值，激发...
七年级数学用字母表示数教案
教学过程 一 组织活动一 唱儿歌 青蛙 师 今天很多老师来听课，我们唱一首歌表示欢迎，好吗？生 好！师 我先唱一遍 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。大家会接着往下唱吗？生 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。师 同学们，唱得非常好，比我...
七年级数学上册《用字母表示数》单元测试 2
第3章用字母表示数 2010年单元测试。一 填空题 共10小题，每小题2分，满分20分 1 2分 任意写出与 3a2b是同类项的两个代数式等 2 2分 a与b的和除以a与b的差 用代数式表示为 3 2分 某本书的 是x元，则0.9x可以解释为 4 2分 要使单项式3a2bm与3anb是同类项，则m ...