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圆柱的体积。
教学内容。教科书第34~35页例3及课堂活动，练习八1，2，3题。教学目标1．通过学生体验圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。
2．倡导交流、合作、实验操作等学习方式，培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。
3．让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。教学重点。
圆柱体积计算方法及应用。教学准备。
教具：标有厘米刻度的透明长方体容器和圆柱容器、量筒、小黑板小黑板。教学过程。
一、实验回顾长方体体积计算方法（1）出示透明长方体容器。
教师：现在我们向这个容器里倒入1厘米深的水，容器里的水会形成什么形体？（长方体）（教师现场操作倒水）估计一下，有多少立方厘米？
怎样才能知道这层长方体的水有多少立方厘米？（预设：①计算；②倒入量筒测量）
2）如果要计算的话，要测量哪些数据？
请一名学生前台测量，教师注意提醒从内部量）教师板书数据，全体学生即时计算，一生板演。
学生讲解，教师从算式中用红线勾出表示底面积的部分。
说明：长方体的体积可以用底面积乘高来计算，当高为1cm时，底面的面积数就是这个长方体所含的体积单位数。
教师再往容器内依次倒入2cm，3cm……高的水，随机请学生口答出体积数。
3）揭示：当长方体的高度增加，我们就可以用一层的体积数乘上高度（也就是层数）来求得体积。
二、实验**，学习新知1．初次实验。
出示标有厘米刻度的圆柱形玻璃容器。
教师：向这个容器里倒入1厘米深的水，水会形成什么形状？（圆柱）
教师操作倒水后：猜一猜，这个圆柱形水柱的体积如何计算？（教师板书学生猜测结果：v=sh……）
教师：假如这些猜测合理，我们需要测量哪些数据？（d或r）一名学生上前台在教师的协助下现场测量，记录下数据。
学生集体按照自己猜测的方法演算结果，并进行相关板演。教师：怎样证明这些结果的正确性？
（量筒测量）
教师将容器中的水倒入量筒，直观验证v=sh的正确性。2．二度实验。
学习好资料欢迎**。
教师：一次实验还不能说明问题，我们再进行几次行吗？
教师往容器中倒入2cm，4cm，5cm，10cm高的水，学生计算后，师生共同用量筒直观验证，并生成实验**如下：
实验编号底面半径（cm）底面积（cm2）圆柱体积（cm3）123453．实验分析。
教师：刚才的实验说明了什么？观察数据你还有哪些发现？
4．回归课本，认识“转化”法推导圆柱体积，扩展对公式的认识。
苏教版 六年级数学下册教案圆柱的体积
引导 结合刚才推导的过程，想一想 可以怎样求圆柱的体积？把 擦掉，换成！齐读 圆柱的体积 底面积 高。介绍 字母公式v sh 4 回顾推导过程。同桌之间再次回顾一下刚才的推导过程。三 实际应用。1 谈话 要求圆柱的体积，需要知道哪两个条件？计算下面各题 1 已知圆柱底面积是0.6平方米，高是1.2米...
人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教案
圆柱的体积 教案。教学内容。人教版六年级下册第25 27页例5 例6 例7，做一做 及练习五相关习题。教学目标。1 知识技能 通过观察 操作 讨论等教学活动过程，理解圆柱体积计算公式的推导过程，并会正确地计算圆柱的体积。2 过程方法 在图形的变换中，培养迁移能力，逻辑思维能力，并进一步发展空间观念。...
人教版六年级数学下册《圆柱的体积》教案 教学设计
检查时间 验印主备人 执教时间 年月日。教学单元课题教学内容教学目标。第三单元圆柱的体积。p25 26页例5 例6 总 9 课时第 4 课时。教学重点及难点。教学准备 主题图 圆柱形物体 课件等。资源。教学过程。1 渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。2 初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问...