圆柱的体积。
教学内容：教科书第36页的圆柱体积公式的推导和例4，完成第37页“做一做”的第1题和练习八的第1～2题。教学目标：
1.通过学生动手操作，分组交流，**出圆柱体体积的计算方法。
2.使学生理解和掌握圆柱体积的计算方法，并能结合实际计算出有关圆柱体的物体的体积。3.
培养学习数学的兴趣。教学重点：圆柱体积计算公式。
教学难点：圆柱体积计算公式的推导。教学理念：
1.学习内容紧密联系生活实际。
2.学习的方式以多**展示、自主探索与小组讨论为主。
教学设计。教学步骤。
一、激疑引入。
教师活动过程。
1.出示装了水的圆柱容器。
1.学生讨论后汇报。
2.指名回答。
学生活动过程。
1.求装在圆柱形2.师：容器里面的水什么形状，你们能想什么方法求出容器中水的体积。
水的体积吗？
3.出示圆柱形橡皮泥。
2.求橡皮泥捏的4.你们有方法求这个圆柱形橡皮泥的体积吗？圆柱形体积。3．创设情境。
5．课件出示：圆形柱子、压路机的圆柱形大前轮。你有办法求出它们的体积吗？
6．今天，就让我们一起来研究圆柱体积的计算方法。
二、**展示、引导**1．回顾旧知，帮助迁移。
1．让学生回忆我们怎样推导出圆面积计算公式的？2．课件演示。
3．想一想：怎样计算圆柱的体积。4．课件演示。
1．学生回答提问。2．学生汇报。3．学生分小组讨论。4．学生操作学具，进行拼。
2.动手操作，实现迁移。
5．师：圆柱与所拼成的长方体有什么关系？6．根据学生的汇报师生共同概括公式。
组。5．学生讨论、交流、汇报。
3.得出公式。
长方体的体积＝底面积×高。
6.学生试做。
7.学生独立思考，相。
圆柱的体积＝底面积×高。
4.教学例4
圆柱的体积＝底面积×高7.引导学生用字母表示公式。
8.出示例4，让学生试做。提醒学生注意单位的处理。9.让学生看课本。
5.拓展圆柱的体想一想：如果已知圆柱底面的半径r和高h，圆柱的体积的互交流。积计算公式。
计算公式是什么？
1．学生练习。2.同桌相互检查，然后订正。
3.学生独立填表，反。
三、利用资源、10．教师行间巡视检查。巩固练习。1．做一做。
1.让学生独立完成。2.师：完成练习八第一题。
2．练习八第一题3.让学生取出所准备的圆柱形实物。3.实践与应用4.提高练习。
师：计算它的表面积，需要测量哪些数据并计算。
4.课件出示圆柱形的大柱子。要知道这根柱子的体积，测量馈。哪些数据比较方便？
4.学生讨论，小组内交流。
5.各小组汇报。
六年级数学下册圆柱的体积2教案苏教版
圆柱的体积 预案。教学内容三维目标。教科书第27页练习七的第1 5题。执教日期2月27日，星期五。1 通过练习，帮助同学们进一步巩固圆柱的体积公式。2 在解决简单实际问题的过程中，引导同学们进一步理解和掌握圆柱的体积公式，区分容积和体积的计算方法，渗透解决问题的一些策略，发展数学思维。3 在解决问题...
六年级数学下册圆柱的体积教案
学习好资料欢迎 圆柱的体积。教学内容。教科书第34 35页例3及课堂活动，练习八1，2，3题。教学目标1 通过学生体验圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。2 倡导交流 合作 实验操作等学习方式，培养学生观察 猜测 分析 比较 综合的学习思考方法。3 让学生感受探索数学...
苏教版 六年级数学下册教案圆柱的体积
引导 结合刚才推导的过程，想一想 可以怎样求圆柱的体积？把 擦掉，换成！齐读 圆柱的体积 底面积 高。介绍 字母公式v sh 4 回顾推导过程。同桌之间再次回顾一下刚才的推导过程。三 实际应用。1 谈话 要求圆柱的体积，需要知道哪两个条件？计算下面各题 1 已知圆柱底面积是0.6平方米，高是1.2米...