九年级上学期数学期末考试试卷分析

一、教学成绩方面：

人，及格率为66.9％

优生124人，优秀率为32%；低分10人，低分率2.7％。其中：110分以上的有42人，60~71分有75人，学困生（48分以下）有190人，24分以下有10人。

二、试题分析：

第一大题选择题，学生完成得较好。第11小题，是相似图形的判断问题，学生错的较多；

第二大题填空题，错得较为严重的是第小题，学生审题不细，考虑不全面而失分。其中对于双值题只求一解或不带单位的较多；

第18题，是化简求值题，绝大部分学生虽掌握了运算方法和技巧，但不够规范。总体看，本题得分率不高。

第20题是旋转变换题。学生对学生对旋转三要素把握不准；本题失分较多。

第23题是一个折叠的直线型的几何题，多数学生对利用相似表示出另一边后再结合勾股定理达到解题的目的，而绝大部分学生不会利用相似表示出另一边。失分最多。

第25题是在圆中先推理，再计算的题，，学生对应用相似求值不熟，又加上难度较大，因而失分。本题第二问失分最多。

第26题是一个综合题，学生对第二小问的理解不够，特别是既要求三角形为直角三角形，又要求与另一个三角形相似，不理解。绝大部分学生没有做到。全年级只有少部分学生做对。本题失分最多。

三、存有问题。

1、本份试题有几道题较为灵活，学生读题没有耐心，审题水平差，需转一下弯，但过程不复杂，但是做得较差。

2、学生的解题水平绐终不过关。分析推理水平差、书写过程不规范，解题的条理性不强。

3、没***好基础题的解题质量。

4、学生的两极分化太严重。

5、学生的解题水平需进一步增强。

四、方法措施。

1、继续抓紧四基教学，坚持基础题的训练，保证合格率的达标；

2、在今后的教学中严格训练优生的推理题，并注意讲评，指导学生归纳方法，力争一练多得。

3、在优化课堂教学方面多下功夫，使用好老师们编写的课堂资料，增强实效性。

4、跟踪好分层辅导的效果，即时反馈信息，调整教学策略，力求做好优生和学困生的辅导、教学工作。

5、增强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不但学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过持续积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

6、注重水平培养，增强过程教学。中考试题对"双基"的考查，是将数学作为一个整体，实行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地使用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以水平培养应落实在平时教学过程中，突出过程教学，真正做到结论和过程并重。

另外，还要注重培养学生的"实验"和"猜想"水平。

7、面向全体，增强学法指导。鉴于数学考试成绩"两极分化"严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，协助学生理解自我，树立信心，提升综合应用知识的水平，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

8、联系实际，重视数学应用的教学。增强解题过程规范表述的训练，增强思维水平、推理、猜想、**水平的训练，不但要培养学生能够实行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想，培养学生对数学图像、图表的理解和应用水平，发展应用数学知识的意识与水平。