北师大版九年级数学4 3 1备课

发布 2022-12-07 21:01:28 阅读 7909

教学过程。

一创设问题,引入新课。

师]大家看过皮影戏吗?你知道什么是皮影戏吗?皮影戏是怎样演出来的呢?

[生]看过.是人们把做成的人物用小棍系起来,然后人们指挥这些人物去做各种动作,并通过灯光把影子映在布景上的一种戏.

[师]对.皮影戏是用兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的戏曲.表演时,用灯光把剪影照射在银幕上,艺人在幕后一边操纵剪影,一边演唱,并配以**.

皮影戏的原理实际上就是用灯光把剪影照射在银幕上,在现实生活中我们也经常可见有关灯光与影子的实例.比如,在灯光下.做不同的手势可以形成各种各样的手影.

上面我们说的皮影与手影都是在灯光照射下形成的影子.灯光与影子在日常生活中有着非常广泛的应用,这节课我们就来**一下这个话题.

二新知**。

1.经历实践、探索的过程,了解中心投影的含义.

投影片:(§4.3.1 a)做一做。

取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片,用手电筒(或台灯)等去照射这些小棒和纸片.

1)固定手电筒(或台灯),改变小棒或纸片的摆放位置和方向,它们的影子分别发生了什么变化?

2)固定小棒和纸片,改变手电简(或台灯)的摆放位置和方向,它们的影子发生了什么变化?

[师]请大家先想象一下.小棒和三角形、矩形纸片在灯光照射下的影子是什么样子的?

[生]小棒的影子是小棒,三角形、矩形纸片的影子还是三角形和矩形.

[师]究竟是不是这样呢?让我们一齐动手来实践一下,然后大家互相交流自己总结出的结果.

[生](1)固定手电筒(或台灯)时,改变小棒或纸片的摆放位置和方向,它们的影子将变大或变小,当改变小棒或纸片的位置时,位置距离灯光越近,影子越大;距离越远,影子越小,当不改变位置只改变方向时,影子随着方向的改变而改变.

(2)固定小棒和纸片,改变手电筒(或台灯)的摆放位置,影子随着物体与手电筒(或台灯)之间距离的缩小而增大;改变手电筒(或台灯)的方向,影子随着发生变化.

[师]很好.大家再讨论一下,手电筒或台灯发出的光线与太阳光线是否相同?

[生]太阳光线是平行光线,手电筒或台灯发出的光线可以看成是从一点发出的.

[师]的确是这样.

探照灯、手电筒、路灯和台灯的光线可以看成是从一个点发出的,像这样的光线所形成的投影称为中心投影(central projection).

2.由实物与影子确定路灯的位置。

[师]刚才我们通过实践,总结出了灯光的光线?可以看成是从一点发出的,由此可知,在同—灯光下物体的影子与物体上对应点的连线肯定过灯泡所在位置,利用这个原理,我们做—下练习.

投影片:(§4.3.1 b)

确定下图中路灯灯泡所在的位置.

[师]根据刚才我们的讨论可知,在同一灯光下物体的影子与物体上对应点的连线过灯泡所在位置,那么如何找物体与影子上的对应点呢?找一对对应点可以吗?这是本题的关键,请大家互相交流,[生]找一对对应点不行,因为一条直线肯定过灯泡所在位置,但究竟是直线上哪一点呢?

我们不能肯定,因此要找两对对应点,它们的连线的交点即为灯泡所在地.

在找对应点时,一般要找关键点,如三角形找三个顶点,四边形也找四个顶点,线段找。

端点,其余部分的对应点不好找,也找不准.本题中找木杆的顶端和影子的顶端即可.

[师]大家的分析非常棒,请具体操作一下.

生]解:如下图,过一根木杆的顶端及其影子的顶端作一条直线,再过另一根木杆的顶端及其影子的顶端作一条直线,两线相交于点o.点o就是路灯灯泡所在的位置.

3.议一议(区分是太阳光线还是灯光光线)

[师]我们已经学习了太阳光线与灯光的光线,请大家互相讨论它们各自的特点是什么?如何区分它们?

生]太阳光线是平行光线,灯光的光线是从一点发出的,如下图所示.

因此在判断是太阳光线还是灯光光线时,只要看光线呈什么形就可得出结论.

投影片:(§4.3.1 c)

三应用举例。

1)下图是两棵小树在同一时刻的影子,请在图中画出形成树影的光线.它们是太阳的光线还是灯光的光线?与同伴进行交流.

2)下图的影子是在太阳光下形成的还是在灯光下形成的?画出同一时刻旗杆的影子(用线段表示),并与同伴交流这样做的理由.

[师]由刚才我们的讨论可知,先找两对物体与影子的对应点,然后连接它们找交点,由两条光线可大致判断它们是否平行.若光线平行则为太阳光线,若光线相交即为灯光光线.

[生]如上图所示;

(1)是灯光的光线;

(2)是太阳光线.

这样做的理由是:因为太阳光线是平行光线,而灯光光线是由一点发出的光线,因此分别找到两对对应点以后,过这两对对应线作直线,若两直线平行即为太阳光线,若两直线相交即为灯光光线.

四课堂练习。

p130随堂练习。

五课时小结。

本节课我们先由皮影戏引出灯光与影子这个话题,接着经历实践、探索的过程.掌握了中心投影的含义,进一步根据灯光光线的特点,由实物与影子来确定路灯的位置,并与上节课相联系,找到了太阳光线与灯光光线各自的特点,根据特点宋区分形成树影的光线,是太阳光线还是灯光的光线,并能画出在同一时刻另一物体的影子,还要求大家不仅要自己动手实践,还要和同伴互相交流.同时要用自己的语言加以描述,做到手、嘴、脑互相配合,培养大家的实践操作能力,合作交流能力,语言表达能力.

六课后作业。

习题4.4活动与**。

晚上,小华在马路的一侧散步,对面有一路灯,当小华笔直地往前走时,他在这盏。

路灯下的影子也随之向前移动.小华头顶的影子所经过的路径是怎样的?它与小华所走的路线有何位置关系?

七板书设计。

§ 4.3.1 灯光与影子(一)

一、1.经历实践,探索的过程,了解中心投影的含义,(做一做:投影片§ 4.3.1 a)

2.由实物与影子确定路灯的位置.(例题:投影片§ 4.3.1 b)

3.议一议(区分是太阳光线还是灯光光线:投影片§ 4.3.1 c)

二、课堂练习。

三、课时小结。

四、课后作业。

八课后反思。

在教学中要开展多种形式的实践活动鼓励学生收集,分析现实生活中大量的灯光与影子的**,并能用有关知识解释现实生活中的一些现象,同时,要增强学生合作交流的意识和能力,进一步发展学生的空间观念.在具体操作中要适当引导,控制学生情绪,防止部分混乱。今后利用幻灯片时要注意把握时间突出重点,否则似得其反。

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