一、教材分析：
本册安排八次习作。习作内容分别是：描写一种花；描写动物；发明的物品；绿色环保行动；感谢信；有趣的发现；我的梦想；我和书的故事。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
二、习作教学目标。
总体目标：学生能够留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
三、教学措施。
、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。
爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。
、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。
有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有许多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。
、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同**，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生习作交流的机会。
、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。
这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。
培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。
评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
三年级下册作文教学计划
一 原有情况分析。三年级是作文的起步阶段，经过一学期的作文指导，我们班学生的习作水平有一定的提高，本学期应在上学期的基础上，以点带面，以片断训练着手，逐步深入。当然，能写出佳篇的高手不很多，近四分之一同学写话水平偏低，题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹 课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用 内容空洞...
三年级下册作文教学计划
一 学情分析。本学期我所带的三 2 班共有学生56人，通过一二年级的学习，绝大部分学生已有了基础词汇量的积累，但在具体的写作过程中依然存在着一些问题 例如极少数同学没有分段意识，一篇作文只有一大段，叙述不够清楚，交代不明白记叙文的 六大要素 用词不规范等。所以在这一学期的作文教学中，教师要继续指导学...
三年级下册作文教学计划
一 指导思想 在习作中，要培养学生热爱祖国，热爱家乡 热爱集体的思想感情，使学生逐步认识自然 了解社会，受到辩证唯物主义的启蒙教育和爱科学 爱劳动 爱公共财物 诚实勇敢 团结友爱 关心集体等思想的熏陶。要帮助学生从习作中学会分辨是非，辨别真假，不断提高认识周围事物的能力，提高审美能力。二 学生基本情...