一、试卷结构及命题意图：
本次期中质量检查是区教研室统一出题，全卷共分六个大题。一大题主要考察考查学生乘除法口算及笔算能力。其中脱式计算中还考查了学生对加减乘除运算顺序和小括号的作用。
二、选择题，主要考察了年月日方面的知识、计算经过的时间和位置与方向的知识。第三大题是判断题，主要考察了学生对关于乘除法概念的理解。第四大题是选择题。
主要考察了学生对生活中对年月日的认识、平年闰年的判定以及对平均数的理解。第五大题主要考察了学生用恰当的方位词描述路线的能力。第六大题是解决问题。
主要考察了学生综合运用知识解决问题的能力。从整体上看，本次命题知识覆盖面广，题目灵活性比较大，以能力立意命题，对学生综合能力要求较高。体现了《数学课程标准》精神，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、成绩统计。
成绩分析：（1）各班成绩情况：
2）本次考试，三年级共260人参加考试，总分18562分，平均分71.39分，合格人数208人，合格率80%，优秀人数45人，优秀率17.31%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不太乐观。
三、典型错题分析。从本次卷面来看，学生错误率比较高的题目有这些。
1、脱式计算。
分析：一方面学生对于脱式计算不理解，因为教材中没有要求教学脱式计算，三年级的数学老师只是在教学平均数的时候初步介绍了脱式计算，但没有着重教学脱式子计算的方法。另外，学生多步计算的能力还不强。
最后一题中对于小括号的作用许多学生不记得了，习惯性地按照从左到右的顺序进行计算。
2、填空题中的第7小题：今年6月5日是世界环境日，再过（ ）天就是国庆节了。这一题全年级只有很少部分人做对了。
分析：学生刚接触年月日的知识，这道题中不仅要求学生对于大月小月的知识要熟练掌握，而且还要从字面中去理解经过的天数要不要把6月5日和10月1日算进去的问题，对学生要求比较高。在这一题中许多学生算成立118天，部分学生无从着手。
第9小题： 25乘40的积末尾有（ ）个0。
分析：学生的口算能力不强，还没看到25×4，就想到等于100的意识，因此许多基础差的学生简单地以为积的末尾只有40上面的一个0，部分学生想到了四五二十，而没有想到十位上还要向百位进一，因而得出积的末尾有两个0的结论。
3、判断题中的第二小题：在有余数的除法中，余数只要不大于除数就可以了。
很多学生认为这句话是正确的。
分析：对于余数和除数之间的关系不理解不透彻，把余数不能等于除数的情况忽略了。
4、解决问题中的第24小题：你认为下周一李叔叔进多少报纸比较合适，说出你的理由。
分析：主要原因可能是因为学生对上一题自己所求平均数的意义不是很理解。因此无法根据这个平均数推测下周一进报纸的数量。
另外，有一部分学生把下周一理解成下周，也有学生以为周一就要把全周的报纸进来。
第26题：小军周六去儿童乐园游玩，在过山车那排队等候，每辆过山车能坐8人，小军数了数排在他前面的人数，一共56人，他应该坐第几辆车？第28题：
三年级有30人去游玩，他们每人都要喝一瓶矿泉水。恰好有商店开展买五送一的活动，他们只需要在这家商店买多少瓶矿泉水就够了？
分析：学生综合分析问题的能力不强，对于需要多考虑几个方面的问题解决起来还是比较棘手。
四、存在的问题剖析。
1、学生计算的基本功不是很扎实，还未形成了一定的基本技能。学生的计算能力的好与差将直接影响到学生今后的学习数学兴趣和信心。从看这次考试中可以看出，学生在计算方面失分还是比较多。
说明学生计算的正确率不是很高。特别是数字比较大的多步计算，学生有为难情绪。另外部分学生在笔算中忘记填写横式或忘记写余数，导致失分。
其主要原因可能是平时在课堂中只能利用少部分时间计算练习，笔算也只是在进行笔算教学的课时中练习得比较多，其他时间练习得不是很多。虽然每天的作业中布置了口算和笔算，但是许多家长是否真正落实了孩子的计算练习也无从得知。另外，也可能有一部分学生对口算或笔算的算理不是很理解，计算时就无法准确。
2、对数学概念理解不透彻。第。
二、三、关于概念题失分就比较多。从教学中去分析，主要原因可能是在新课中对于概念的由来让学生理解得不够。对学生放手不够，学生亲历亲为的过程还不够，许多时候教师急于总结，之后只是让学生口头说了说，再对照书本读一读。
另外，在新课后，针对概念的理解，操作练习较少，导致学生对于重要概念印象不深刻。
3、综合运用数学知识解决问题的能力不强。从此次考试卷面来看，学生综合需要转几个弯的题目解决起来比较棘手，学生考虑问题不是很全面，说明学生综合运用知识的能力还比较差。可能在平时的教学中，教师注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值的方面做得还欠缺了一些。
4、从这次考试成绩来看，学生两级分化的情况比较严重。教师在平时的教学中虽然比较关注后进生的学习情况，而且教师也都做到了根据在每天的作业完成情况，对作业需要更正的学生进行面批和补习。但是，对于后进生的个体差异分析得比较少，还不能很仔细地根据每个后进生的不同情况进行有针对性的辅导。
另外，许多后进生的家庭环境和家长配合学校教育的情况也不乐观。
五、改进措施和建议。
在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、认真进行教改，向课堂教学要质量，在课堂教学中提高全体同学的数学能力。2、、注意辅导下层生，使后进生能迅速跟上整体，提高平均分、合格率。3、还应注意辅导上层生，以提高优秀率。
4、在以后的教学中还应注意细节、以查缺补漏，巩固全面。
3、在平时的课堂教学中，教师要注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，教师要求学生平时坚持一早一晚天天练，提高准确度。
4、在教学中注重知识的形成过程，让学生多亲历亲为，并且有意识的训练、提高学生的思维能力，理解概念的能力。
5、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
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