人人都想有一次变的机会，包括我。我想变成什么呢？孙悟空？小鸟？一位名人？一位博士？……下面是为你带来的如果我会变三年级下册第八单元作文，欢迎阅读。
篇一：假如我会变。
假如我会变，我想变成一阵清风。清风吹啊吹，吹来了绵绵的春雨，让大地披上绿装；吹来百花仙子，让大地姹紫嫣红；吹走了夏天的炎热，让大地充满了凉爽；吹来了秋天的画师，给大地涂上了丰收的金黄；吹白了冬爷爷的胡子，给大地披上了银装。
假如我会变，我想变成一只小鸟。在蔚蓝的天空自由地飞翔。我要飞到台湾岛，告诉台湾小朋友们，大陆的小朋友们多么想念你们啊！
让两岸小朋友们手拉手，共同祝愿伟大的祖国早日和平统一，两岸同胞早日团聚。
假如我会变，我想变成一颗小星星。在无垠的宇宙遨游。我要游到中东，游到伊拉克的上空，祝愿那里的小朋友们早日摆脱战争的灾难，像我们这样幸福健康。
假如我会变，我想变成一朵鲜花，送给住院的小朋友，祝愿他们早日战胜病魔，恢复健康。
假如我会变，我想变成一大批书籍、文具和玩具，送给山区贫困小朋友，帮助他们顺利上学，茁壮成长。
假如我会变，我想变成一把神奇的手电，照照所有盲童的眼睛，帮他们驱走黑暗，迎来光明。
假如我会变……
篇二：如果我会变。
人人都想有一次变的机会，包括我。我想变成什么呢？孙悟空？
小鸟？一位名人？一位博士？
……不不不，我只想变成一只蓝色的蝴蝶！不仅它有美丽的外表、它还能和其它蝴蝶一起玩耍，很快乐，无忧无虑！
在这一天已经很晚了，我依然在幻想着我的“蝴蝶梦”想着想着我便进入了梦乡。
我梦见了我真的变成了蝴蝶，一只蓝色的蝴蝶。我飞呀飞，停在一棵小草上，朋友们在我上空飞过，它们的身影真美呀！我想着忽然看见了一只显得格外美丽的蝴蝶，可她情绪低落，我便飞上去问了她一句：
“有什么事吗？能和我说说吗？”“我的爸爸妈妈被城里的小孩捉走了。
”“没有关系啊！我陪你一起找，好吗？”“谢谢！
”我们出发了，来到了城里！因为下雨我们躲在一个屋子的房檐下避雨，正巧我旁边的那只蝴蝶向马路眺望，看到了他亲人的身影，我们冒雨飞到那车顶上，车就停了，我们跟着那个小男孩进了房间，趁男孩熟睡时，我们用尽了力气把瓶子的盖打了开，里边的蝴蝶飞了出来，门和窗是紧闭着的，根本出不去，我扫视了一下房顶，看见了一个小孔，和我们蝴蝶差不多大，我和其他蝴蝶说，他们和赞同这个想法，我们就从这个孔出去了。到了外面，天不在下雨了，我的朋友和他的亲人团聚了，我真替他高兴！
很快乐！
我们回到了属于我们蝴蝶的地方，我回到家，躺在自己的小床上，舒舒服服的睡了一觉，一觉醒来不是那个蝴蝶的仙境了，而是自己的小房间，我的冒险就这样结束了！可我还是很满足！因为我真的变成了蝴蝶！
人有梦想才会快乐！正如我一样！
篇三：如果我会变。
如果我会变，我就要变成一把小花伞。
晴天，太阳散发着强烈的光芒，人们被晒的大汗淋漓。有的游泳馆，还有的被晒的中暑，可夏天也有乐趣之在的，就比如也有许多人想去海滩游玩，享受夏日的乐趣。这时，我就可以大显身手：
帮助人们遮住阳光，让他们不怕烈日的煎熬。
阴天，风娃娃呼呼地吹着，把树叶吹到街道上，把垃圾吹得到处都是。更可恶的是：风娃娃把尘土吹到人们的眼睛里，让人们看不清路，迷失方向。
这时，我急忙在人们的前面为人们挡风。让人们可以继续前进。
雨天，雨姑娘更是顽皮。她趁人们不注意的时候，突然下起倾盆大雨，让上班的叔叔阿姨`上学的小朋友们都毫无防备，这样他们就都变成了落汤鸡。这时，我赶快在人们头上为人们挡雨。
可雨姑娘却在一旁沾沾自喜。雨后之所以会出彩虹，我想可能是雨姑娘灿烂的笑脸吧！
雪天，雪婆婆把自己的孩子都洒落人间，让他们尽情玩耍，可是人们就倒霉喽！小雪花们淘气地在人们脸上跳舞，钻到人们的袖筒里，人们冻得索索发抖。小雪花们却一脸笑嘻嘻的模样。
此时此刻，我实在忍受不了了，便挺身而出，与小雪花们来个生死之战……最后，我还是胜利了。耶！
如果我真的变成了一把小花伞，我一定会无私地为人们服务！
假如我会变三年级下册第八单元作文
假如我会变，我会变出一支马良的神笔，画出什么就变成什么。下面是小编为你带来的假如我会变三年级下册第八单元作文，欢迎阅读。篇一 假如我会变。假如我会变，我想变成一只小鸟，自由自在地在天空中翱翔 假如我会变，我还想变成一朵云彩，在蔚蓝的天空中无忧无虑地飘来飘去 假如我会变，我想变成一点水，因为水能为人类...
三年级下册第八单元作文 假如我会变
假如我会变 我将变成一名医生，来到灾区给要帮助的人制病，给他们带来希望。假如我会变 我将变成一名警察，尽到自己神圣的职责，在平凡的工作岗位上展示不平凡的自我。假如我会变 我将变成一名军人，穿上神圣的军装，在边防的哨岗上保卫祖国神圣的领土。假如我会变 我将变成一名科学家，为祖国研制出惊人的高科技，令中...
三年级下册第八单元习作“假如我会变”
课例 我会变 作文教学设计。教学思想 1 激发学生展开想象和幻想，鼓励学生不拘形式，自由表达。2 在师生互动，相互评价中，体验想象的乐趣，激发学生的习作的热情。3 运用发展性的评价手段培养学生写作能力，课堂总体设计 1 激活思维，拓宽想象空间，通过出示孙悟空画面来引起学生想象的兴趣，引导学生思考 变...