教学内容：第7页练习一第1-5题。
教学目标：1.进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：理解两位数乘整十数以及整十数乘整十数的算理。
教学难点：选择口算方法最优化。
教学过程：一、基本训练。
1．口算下面各题。
先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算练习，选择几题说说怎样想的。
2．用竖式计算，并验算。（想想做做第2题前4题）
出示题目，学生独立完成。
评讲：计算的正确率和验算的方法。
3．列式计算。
13的30倍是多少？ 12乘36的积是多少？
23个17相加的和是多少？ 25个16是多少？
最小的两位数与54的积是多少？ 1000减去24乘23的积，差是多少？
二、课堂练习。
1.先估计积大约是多少，再用竖式计算。
2.练习一第3题。
阅读**，明确题意。独立填写**。
评讲：怎样填出“一共的支数”，归纳出本题的数量关系。
问：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律）
3.做练习一第4题。
①学生看题理解题意，从题目中你获得了哪些信息？
②独立解答问题：张叔叔去年一共收获多少千克蜂蜜？
③反馈评议。
4.做练习一第5题。
①学生读题，理解题意。
②学生尝试填表。
③反馈评议，要求学生说说每一个空填的意义。
④总结：单价×数量=总价钱。
5.课堂小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。
平时要养成计算后验算的习惯。 强调让学生注意两点：①满几十就要向前一位进几；②乘完后，不要忘了加上进位数。
四、作业：补充习题。
板书设计：练习一。
13的30倍是多少？ 12乘36的积是多少？
23个17相加的和是多少？ 25个16是多少？
最小的两位数与54的积是多少？ 1000减去24乘23的积，差是多少？
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