《对称》教学设计与反思。
教学内容：西师版三年级下《对称》
教学目标：1、结合实例感知生活中的对称现象。
2、经过观察、讨论、交流、操作，能认识对称图形。
3、体验生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。
教学重点：1、感知对称现象。
2、理解“完全重合”。
教学难点：能在理解“完全重合”的基础上动手操作。
教学准备：剪刀、彩色纸。
教学过程：一 、导入。
1.出示长方形纸：同学们，谁能把这个长方形分成两个小长方形，怎么分，谁能来试一试？(请同学演示)
师：(把纸对折)你发现这两个长方形有什么特点吗？
生：大长方形对折后，两个小长方形能完全重合。
师：同学们，这种对折后左右两边能完全重合的图形，就是我们今天要学习的对称。
板书课题：对称。
二教学对称现象。
1.师：同学们，老师这里有几幅**，你能猜出是什么吗？
出示**的一半，请同学们根据自己对生活的认识，感知对称现象与我们的生活密切相关）
生：蝴蝶、飞机、青蛙、蜜蜂。
师：我们一起来看一看，到底大家猜得正确吗。（演示课件）
师：通过观察，你能发现这些事物都有什么样的共同特征吗？
生：两边一样大。
生：两边都是一样的。
师：（边演示边讲解）我们沿着中间的这条线，把两边分开，左右两边能完全重合。
2、师：不仅大自然中有很多对称现象，在我们的操场上也有一些对称现象，现在老师就带大家去看看。(出示操场**)
师：同学们，你们能在学校的操场上找找哪些对称现象呢？请同学们四人一小组讨论。待会儿，我们看看哪些小组的同学找得又快、又多、又准。
师：哪些小组的同学找到了，派上你们的代表来给大家说一说。
生：乒乓球台、双杠、窗户、楼房。
师：这组的同学很不错，找到了4处。还有没有哪组的同学愿意和他们比比。
生：我们找到是秋千、教学楼前的两颗大树、足球、教学楼、门、布告栏。
师：我们一起来给他们数数，他们总共找到了6处。两组的同学都很细心，找到了图中的这么多处对称现象，来我们给他们鼓励。
3、师：同学们，除了操场上我们能找到一些对称现象，我们的生活中你还能发现哪些对称现象呢？请四人一小组讨论，待会儿我们请同学说一说。
生：老师的眼睛、苹果。
生：剪刀、扣子。
生：书本、文具盒。
生：蛇。师：真不错，同学们发现了很多生活中的对称现象，下面请大家一起来欣赏老师给大家准备的生活中的对称现象。（出示课件：对称**欣赏）
师：欣赏完了这些美丽的**，老师现在要考考大家，你能说出这些**中哪些是对称现象。（出示课件**，辨别对称现象）
生：脸谱、雪花、天安门、小提琴、亭子。
师：我们一起来看看这位同学说得是否正确。（演示课件）
师：这位同学回答得非常准确，来，大家给他点鼓励。
6、小结：通过学习，同学们能说说你今天学到了哪些知识呢？
生：我认识了对称现象。
教师总结： 如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这个图形就是对称图形。
三、动手做一做。
1、同学们，我们美丽的大自然漂亮吗？（**）
师：同学们，我们要怎样才能让我们的大自然变得更加美丽呢？
生：多植树，保护环境。
师： 老师这里有一棵对称的小树（出示课件），我们怎么才能剪出美丽的小树呢？请同学们几人一小组讨论。
师：哪位同学来说一说，怎样才能剪出这棵小树。
生：先把纸对折，然后画出小树的一半，再用剪刀沿着画的线剪下这棵小树，最后把这棵小树展开。
师：我们来看看，是不是这位同学说的这样的。（演示课间，剪纸方法）
师：请同学们动手做一做，模仿老师剪小树的方法，剪剪你喜欢的对称图形。请同桌的同学合作完成。（老师指导）
展示学生作品）
2师：通过今天的学习，我们认识了很多的对称现象。在我们的生活中还有很多的对称现象，需要大家在平时的学习、生活中细心观察。
教学反思。在我们的生活中处处有数学，到处都能找到具有对称现象的事物。如何让学生通过一堂数学课，认识生活中的对称现象，并感受这些对称现象在我们生活中的存在。
让学生体会到数学，与自己生活的关系十分紧密，是我这节课的初衷。为了达到这样的效果，我设计了看图、说说、动手等多个环节。通过几个环节，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习对称。
在教学中，我有几方面的感受：
首先，三年级的孩子们形象思维比较活跃，在动手、看图找一找环节中，表现出来了极大的兴趣。很多孩子观察都非常细心，能在很短的时间内完成老师所交给的任务。但当老师进行小结时，一些孩子的兴趣就体现得没有这么突出了。
我想，一方面跟孩子们的年龄阶段有关；另一方面，我在教学的过程与概念的结合上，可能衔接得还不是很紧密。准确地把握数学概念，让数学概念在教学的多个环节中完美的体现出来，达到课堂效率的最大化。这样的课堂就会把寓教于乐生动的解释给大家。
其次，任何人都需要别人的欣赏与鼓励，孩子更是渴望别人的赞赏。我在课堂教学中，如果能更加及时地，恰当地对孩子进行鼓励。我想，课堂效果可能会更好。
数学学科有它自身的特点，如何才能上好数学课，这需要我在以后的工作中多学习、多思考。参加这次赛课，让我得到了锻炼，学习了其他老师的长处，受益匪浅。
西师版小学三年级下册数学《对称现象》教学设计与反思
对称现象 的教学设计与反思。教学内容 西师版小学数学第六册 对称现象 教学目的 1 结合实例感知生活中的对称现象。2 经历观察 讨论 交流等活动，进一步培养学生的合作精神。3 通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受对称图形的美，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。教学重 难点 感知对称，识别对称图形。...
西师版小学数学三年级下册《对称现象》教学反思
西师版小学数学第六册 对称现象 的内容包括单元主题图 1个例题和1个课堂活动，编排意图是结合生活情境和现实趣材，让学生感知对称现象，激发学生的学习兴趣，为后而认识轴对称图形做好准备。木节课的教学，我觉得有几条教学策略的运用还是比较成功的 1 创设生动的学习情景，激发学生的学习兴趣。主题图是以学生熟悉...
西师版小学数学三年级下册轴对称导学案
平滩镇白鹤小学数学教学 导学案 年级 三年级主备课 罗成强执教者 罗成强审核 课题对称现象 第1课时 1.知识与能力 感受生活中的对称现象，初步建立起 对称 的概念。教学。2.过程与方法 经历观察 操作 交流等过程，在此过程中有积极的学习心态。目标。3.情感态度与价值观 感受生活中物体的对称美，体验...