三年级下册品德与社会教案：第四单元说说我们生活的社区。
我们共同生活的地方---社区。
学生实态：广州市的社区建设越来越合理化、文明化，社区人民的文化精神生活日趋丰富，这就为学生认识社区、理解社区的概念奠定了物质基础。由于我校地处天河区的中心地段体育东路，位于六运六街小区内，学校的孩子大多来自这个小区。
学生生活在这个小区内，应该说学生对“社区”这个概念并不陌生。但他们的社会阅历浅，对社区的理解仅停留在自己居住的地方这个层面，而对社区其他的方面了解并不多。本课就是以社区为中心，从社区居民的生活入手，加深了学生对自己所生活社区的认识。
教学目标：1、帮助学生初步了解社区的概念。
2、知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。
教学重、难点：
知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的，每个人都生活在一定的社区里。
实施过程：一）情景导入
1.**广州市申亚标志：你知道这个图形是什么字吗？它代表的是什么？
2．并通过投影仪出示单元导读图。
师：广州，这里山清水秀、人杰地灵、气候宜人。这里的人们勤劳、忠厚、热情、大方。
近几年来，随着经济的不断发展，我们这里发生了日新月异的变化。请同学们跟随着镜头，一起欣赏一下吧！
3 .**广州申亚纪录片。
二）讨论交流。
1.课题讨论：你们觉得我们生活的地方美吗？你家住在哪儿？ 你家以前住的地方好吗？
看得出，同学们的居住环境都很美、很舒适，而且大家都在所在的居民区幸福地生活着。同学们，近几年随着经济的不断发展，一些外地人或外乡人进入广州这个城市从事各种活动，同时，也有一些人到外地去，他们都在各自的工作岗位上为社区的进步、家乡的发展、国家的繁荣贡献着自己的力量。那么，什么叫社区呢？
请你们讨论一下。
学生自愿组合成小组进行交流，教师巡视指导。
2.汇报讨论结果。
3. 那么什么叫“社区”呢？请你们再阅读一下教科书，看一看书上又是怎样说的。请同学们把教科书翻到第2~3页，请你们按自己喜欢的方式阅读，并欣赏**。
4. 请学生展示家庭幸福生活的**，以及所在社区的**，再次交流汇报成果。
5. 请你们自由发表看法，说说什么叫社区。
6.师小结：你们说得很好。
社区里生活着许多人，我们县不仅有汉族，还有回、藏、朝鲜、满、白、土等少数民族。我国是一个统一的多民族国家，全国各族人民团结协作，平等互助，彼此按各自的民族习俗幸福地生活。
我们的学校就位于六运六街小区内，据了解，每年社区都要举办多次社区文艺演出和体育运动会等。近几年，社区扩建了广场，为方便居民的生活，增设了许多健身娱乐设施。同学们，我们应该为生活在这样的社区而感到骄傲。
三）**摄影片：我们的六运六街小区。
师生共同欣赏我们的小区。
（四）总结全课。
师：我们伟大的祖国在各族人民的共同努力下，已经成为了一个经济蓬勃发展、国际地位蒸蒸日上的社会主义国家。我相信，只要生活在社区中的每个人都努力奋斗，我们的家乡、我们的国家一定会变得更加繁荣富强。
五）作业：实践活动---调查社区的环境。
调查内容：1.初步了解社区环境的基本情况。
2. 初步了解社区在建设过程中在环境方面有哪些好的做法或存在哪些问题？
3. 针对这些问题，提出解决办法。
各种各样的社区。
学生实态：由于上一节课已经学习了《每个人都有自己的社区》这一课，学生的头脑中已具有了“社区”这个概念。但在课前与本年级的学生的谈话中了解到，学生对“其他地方的社区是什么样的？
”漠不关心，了解却很少。
本课在学生基础上，我们将“各种各样的社区”与“到处都有社区”整合在一课，帮助学生拓展视野，进一步了解和认识中国及世界上不同的社区，。
课前准备：在课前，将学生分成几大组，通过上网、查阅相关书籍、**等方式从各种途径去搜集中国、美国、日本、瑞士、印度和巴西社区的相关资料。
教学目标：1.了解目前我国及国外风格各异的社区以及以前的社区。
2.开阔学生的视野，在学生对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的了解和认识。
3.学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
教学重、难点：
进一步加深对社区的了解和认识，并学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。
实施过程：一） 情景导入。
同学们，上节课，我们一起认识了社区。今天让我们把视野放远些，去了解各种各样的社区。(板书课题)
教师用实物投影仪出示研究主题：
1.我国风格各异的社区。
2. 世界各国特色鲜明的社区。
课前，同学们组成了若干个学习小组，分别对这些问题进行了研究学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商量一下吧。
二）小组讨论。
学生分小组讨论，商量怎样汇报；教师巡视指导。
三）各小组汇报。
1.第一小组学生汇报---美国的社区。
2.第二小组学生汇报---巴西的社区。
3.第三小组学生汇报---日本的社区。
4.第四小组学生汇报---印度的社区。
5.第五小组学生汇报---瑞士的社区。
6.第六小组学生汇报---我国风格各异的社区”。
每个小组的学生充分展示搜集的文字、**、**资料等，从不同的角度，用不同的方式去反映各个国家社区的情况。）
四）总结：从同学们的汇报中，真是让我们大开眼界呀！其实，只要我们用心去观察，用心去体验，一定能感受到我们身边的巨大变化。
五）作业：制作“社区小报”
课后，请同学们按照自己搜集资料的情况，各小组选取有代表性的资料，分工协作，共同制作完成“风情万种的社区” 小报。之后将你们制作的小报在“百花园”中展出。
我眼中的社区。
教学实态：通过前面的学习，学生对社区已经有了基本的了解，知道世界各地都有社区，有人类聚居的地方就有社区，这就为学习本课题做了有效的铺垫。近年来，法律进社区、教育文化进社区等丰富多彩的社区活动也为学生了解社区提供了一定的感性认识。
课前我对三年级全体学生进行了一次调查：
1.你生活在哪个社区？参加过哪些社区活动？
（1）知道（ ）2）不知道（ ）
2.在你生活的社区里，近年来新建了哪些公共设施？它们都有什么用途？
（1）知道（ ）2）不知道（ ）
3.社区有哪些方面的变化？
（1）能从不同方面谈（ ）2）能从一个方面说（ ）
通过以上三个问题的调查，我发现学生的认知仅停留在对自己家庭的认识上，对社区活动的关注和参与较少，对社区的昨天有一些零星认识。他们受年龄和认知能力的影响，对社区的文化生活仅理解为一些文艺活动。
教学目标：1. 了解自己所在社区，激发学生对社区的亲近之情，感受社区与人们的生活息息相关，培养学生乐于参与社区服务的积极态度和行为。
能体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。
2. 学会搜集有关社区的资料，进行简单的调查活动。培养学生从不同的角度观察、认识事物，发现问题，并想办法解决问题的能力。
3. 使学生懂得社区与人们的日常生活（衣、食、住、行）的关系，知道应采取什么样的行为为社区服务，产生关心社区、融入社区及服务社区的意识。
教学重、难点：
了解自己所在社区，明白社区的进步和发展是许多人努力的结果。产生关心社区、融入社区及服务社区的意识。
课前准备：学生：了解自己所生活的社区――将学生按所居住的小区分成几大组，对小区周边的环境及其在衣、食、住、行等方面的基本情况进行调查，并拍摄**。
教师： 1.了解学生对身边社区的认识和看法。 2.反映六运六街社区今昔的录像带、**等资料。 3.有关社区的挂图等资料。
实施过程：（一）谈话导入。
社区是许许多多人共同生活的地方。我们学校地处的六运六街小区就是这样一个社区。那么，六运六街社区是什么样的呢？好！这节课我们就来研究讨论我们身边的社区。
二）讨论交流。
1.请同学们翻开教科书第10~11页，让我们看看乐乐和小文他们生活的社区是什么样子的，都增添了哪些设施？
2. **反映六运小区变化的录像片，加深学生对社区的印象。
3. 讨论：社区中有哪些设施与人们的生活息息相关。
4.小结：通过讨论活动，大家对自己生活的社区有了一些认识，社区就是我们的家园。
刚才，我们一起认识了我们生活的社区，了解了社区的各种设施和情况。那为什么说我们的生活离不开社区呢，并请你们说一说我们生活的哪些方面与社区是息息相关的。
在交流的过程中，教师相机归纳为衣、食、住、行、文化娱乐五大方面。）
5.小组讨论（将学生分为衣、食、住、行、文化五个小组进行讨论）：
（1）人们生活的哪些方面与社区有关？请说出身边具体的事例。
（2）你认为社区还要做哪些改善？如何改善？
（3）我们能为社区中做些什么？
6.全班交流。各小组选派一两位学生汇报小组讨论的结果。
三）模拟表演：
1．同学们，我们都是社区的小主人，社区的形象、发展和建设离不开社区人的共同努力。只要每个社区人都发挥主人翁精神，积极为社区的发展、建设献计献策，社区才会变得越来越美丽。
如果你是（1）少年儿童； （2）家庭主妇； （3）老年人； （4）中年人； （5）青年人。你将为社区提出哪些合理化建议。请各个小组选择下列中的一种身份进行模拟表演。
2.学生模拟表演。（在表演中为社区提出合理化的建议）
（四）作业：畅想美好的社区。
我们已经了解了社区各方面的情况，那么，未来美好的社区是什么样的呢？下课以后，同学们可以自由组成小组，发挥自己的想像和特长，描绘你们心目中未来美好的社区。可以画出来，也可以选择自己喜欢的方式进行。
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