三年级下册数学第一单元《位置与方向》教学反思。
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2024年2月数学知识**于生活，服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。因此，我在本课时教学中努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力的素材，找准结合点，力求做到在每个环节上尽可能多地给学生一些实践活动的空间。
从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报、交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。结合校园和教室的具体情况，让学生介绍校园和教室的四个方向各有什么，使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方位。
这一单元虽然内容不多，但要让学生真正把握住其中的几个重要环节，还需要教师多动脑筋，调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，使学生能学到真正的知识。让学生把所学的有关方面知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受与日常生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
要实现的教学目标是：
1、通过现实的数学活动，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。
附件（二）：调查问卷设计结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其他七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
五）diy手工艺品的“**弹性化”结合上述教学目标，反思如下：
二、资料**：1、个人觉得本单元难点是在实际情境中辨别八个方位，至少应让学生掌握校园内部、学校与周围建筑物的位置关系。为了攻克难点，需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
在课上，鼓励学生用多种方式叙述，如：学校在我家的……，我家在学校的……；礼堂在学校的……、教师办公室在学校的……
据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。2、在描述行走路线的教学中，一开始，学生接受起来比较吃力。
不能很快辨别出方向，并加以描述，为了实现顺利过渡，我让学生在路线题的八个方向上先标出方向，再用语言描述，这样学生的学习难度降低了很多，比较容易接受和过渡。
1、diy手工艺市场状况分析3． www。oh/ov。com/teach/student/shougong/3、教学中的不足：
①对课本8页做一做重视不够。这题目提到生活中什么时候用到方位知识？举例中的知识点一带而过，没有讲解，学生没注意，也不理解。
所以在单元测试中，失分很多。
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；3、消费“多样化”另外，怎么样在现实情境中辨认方向，我没有准备实物教具，比如“指南针”，结果后来发现学生糊里糊涂，后来又用了一节课去补习，这样教学失去了实效性。
3． www。oh/ov。com/teach/student/shougong/ 以上，就是我对第一单元教学的反思，总体来说，就是要在课前做好充分的准备，包括对教材教参的钻研，实物教具的准备等等方向。
三年级下册数学《位置与方向》教学反思
21 人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如 仙女座星系 猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。三年级下册数学第一单元 位置与方向 教学反思。答 尽可能地不使用一次性用品 延长物品的使用寿命 包装盒纸在垃圾中比例很大，购物时减少对它们的使用。一 填空 数学知识 于生活，...
人教版三年级下册数学《方向与位置》说课稿
人教版三年级下册数学 方向与位置 说课稿。说教材 一 教材分析。本课内容是 方向与位置 这一教学内容是学生在学习掌握了上 下 左 右 前 后等描述物体的相对位置和学生掌握了东 西 南 北 东南 东北 西南 西北8个方向和会看简单线路图的基础上进行教学的。本课教学内容是对第一学段学生学习内容的发展，它...
三年级下册位置与方向教学反思
位置与方向教学反思。一 第一环节 抓住矛盾引入新知。教师在引导学生回答的时候主管性太强。当学生回答道 太阳升起的地方是东方的时候教师应该给予积极地肯定并加以引导 哦他利用生活中的经验辨别东方，你跟她有同样想法的请举手！那么南在哪个位置呢？你是怎么想的？二 第二个环节 认识教室里的东南西北。教师在组织...