位置与方向教学反思。
一、第一环节：抓住矛盾引入新知。
教师在引导学生回答的时候主管性太强。当学生回答道：太阳升起的地方是东方的时候教师应该给予积极地肯定并加以引导：
哦他利用生活中的经验辨别东方，你跟她有同样想法的请举手！那么南在哪个位置呢？你是怎么想的？
二、第二个环节：认识教室里的东南西北。
教师在组织学生通过游戏进一步记住四个方位的时候要注意面朝全体学生让所有的学生参与游戏中来，做到全体学生积极参与，自然而然地说出心中的想法。也就是要在学生充分体验后再找规律。
教师在结束第二个游戏之后应该将东南西北四张纸片，让学生从有方向牌辨别方向过渡到没有方向牌辨别方向的过渡。为下一个环节辨别生活中的方位做准备。三、变换方位辨认操场上方位。
小芳的两个问题可以整合一下，在学生将两个问题全都回答完后教师再出示练习，让学生进行巩固练习，使教学环节的整体一些。
四、画地图统一标准。
在四人小组的合作要求中一定要指出以哪个方向为标准来。
辨别其他三个方向。
三年级下册数学《位置与方向》教学反思
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三年级下数学教学反思位置与方向
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