2012——2013学年第二学期。
三年七班李春淼。
一、试题总体评价：
本次所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对知识的延伸和学生能力的考验。
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本试卷考试内容全面，覆盖面广。覆盖了本教材的方向与位置，笔算乘除法，长方形正方形的面积、统计、时间、解决问题。考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生对知识运用的能力。
2、试题难易适中，体现了灵活性。
本试卷中类似填空中的6小题：一台热水器售价287元，买3台，大约要花（ ）元。7小题：
边长是（ ）米的正方形土地，它的面积是1公顷。这样的题孩子容易掌握，检查学生的基础知道的掌握情况。类似这样的题填空12小题：
一个长方形，如果宽增加3厘米，面积就增加24平方厘米，这时刚好是一个正方形，原来长方形的面积是（ ）平方厘米。判断对错的5小题：正方形的边长扩大3倍，面积也扩大3倍。
这样的题考查了学生知识灵活运用和拓展能力。
二、考试概况及答题分析。
班级参加考试人数为55人，班级平均分为89.50分，及格率100%,，优秀率94.64。
标准差为5.60；通过阅卷可以看出，多数试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，学生成绩都有提高，前25％学生成绩稳定，取得了满意的成绩；基础知识掌握以及运用能力较强，计算很准确。解决问题的能力还有待提高。
1、填空题总分24分，平均得分22.5分，失分1.5分。
填空题中的第12题，一个长方形，如果宽增加3厘米，面积就增加24平方厘米，这时刚好是一个正方形，原来长方形的面积是（ ）平方厘米。15小题：小华从学校出发，走15分钟，每分钟走72米，如果向东走，她现在在少年宫的（ ）面。
这两题失分较多。
2、对号入座总分10分，平均得分9.1分，失分0.9分。第9题：要使345x（ ）的积是一个三位数，（ 最大是（ ）
a: 2 b: 3 c: 4 d: 5
本题失分较多。
3、谨慎思索，明辨是非共5分。
4、计算总分26分。平均得分25.7，失分0.3，极个别同学估算做得不好。
5、画出面积为12平方厘米的长方形，并标出长和宽的长度。总分5分，平均得分4.8分，失分0.2.极个别学生画图不标准。
6、灵活运用，解决问题共30分。平均得分23.6，失分6.
4分。1小题：淘气看一本书，前三天每天看40页，第四天和第五天共看80页，淘气平均每天看多少页？
2小题：教育局要把600株树苗平均分给两所学校，每所学校有6个班。平均每个班能分多少株树苗？
3小题：王奶奶靠墙用木条围起一个长方形的养鸡圈（一长边靠墙），鸡圈长15米，宽7米。（1）围成鸡圈的篱笆有多长？
这几个题失分较多。
三、存在问题及主要原因。
1、填空失分原因：12小题对三年级学生来说，难度较大，直接造成学生失分。15小题有的学生计算不准确造成失分，有的学生理解能力差造成失分，有的同学是方向与位置掌握不好造成失分，还有教师平时教学灵活性不强，练习设计欠灵活。
2、选择题失分原因：9小题失分原因：有的同学规律掌握不好，造成失分，有的同学审题不认真造成失分，平时老师不注重培养学生的审题习惯造成失分。
3、判断题失分原因：学生审题不够认真，正方形的特点掌握不好造成失分。
4、计算题失分原因：个别学生估算方法掌握不好造成失分。
5、画图失分原因：平时学生都在小格中画图，所以本次失分原因是学生在白纸上画图不够标准造成失分。
6、解决问题失分原因：第一小题：学生不认真审题，把前三天每天看40页，理解成前三天一共看40页造成失分。
第2小题大部分学生把600株树苗平均分给两所学校，其中2所学校用的是“两所学校”学生就不知道学生就不知道再除以2了。第3小题造成失分原因是学生对旧知识遗忘较快。另外三年级学生年龄小，理解能力差造成失分。
教师在教学中知识拓展不灵活造成失分。
四、改进措施：
1、教师加强自身学习，年组要及时进行集体教研，精心备课，认真上课，知识做到有拓展，练习做到有梯度。
2、继续努力培养学生良好的学习习惯，抓紧基础知识、基本技能训练，计算能力的培养与提高。加强口算训练，练笔算，熟练掌握分数的加减计算方法。
3、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、
贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。
4、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。
5、通过整张试卷的分析，必须引起重视的是一些课外知识的渗透与教学要加强；对一些学困生，必须长抓不懈，不管是智力原因还是学习态度问题。
总之，这份试卷在各类题型中注意了由易到难，试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和拓展知识的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
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