一、试题特点。
北师大版三年级数学教学质量检测，我认为此次命题在思想理念上以《数学课程标准》“三维目标”为指导，体现义务教育的普及性、基础性；从知识点上看，覆盖面广，从各部分知识比例看，分布合理。本次测试的主要知识点由“小数读写、小数加减法”“两位数乘法”、“加减乘混合运算”、“对称、平移、旋转”“解决问题”、因而各知识点的分布：基本概念占30分；计算占39分；对称平移旋转占12分；解决问题占19分。
在重视基本概念的同时，又注意考查必要的计算和解决问题能力。符合知识点的构成比例；从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。在本次期中试题中，没有偏题、怪题，且绝大部分源自课本的改编。
因此，本次检测充分体现了义务教育的基础性普及性。
二、本班成绩分析。
我们班人数44人，参考人数44人，测试90分以上6人；80-89分9人。及格人数29人，及格率65.91%。
三、试卷分析。
试卷中，既要考查学生基本知识的掌握情况，也要考查学生的基本能力。因此，本次命题中，有一些试题就是考查学生的能力。如：
第六题解决生活中的问题，买书、求学生人数、买衣服。让学生感到数学就在我们身边，数学是摸得着、看得见的知识，学习了数学知识能解决我们身边的许多问题。
四、质量检测分析。
本次质量检测试卷共分六个大题，形式有：填空、判断、选择、、计算（直接写得数、脱式计算、计算、竖式计算）、画图、解决问题。对各题学生作答情具体分析如下：
1、填空题、判断、选择：本题包括小数读写、小数大小的比较，图形对称、平移，小数加减、两位数乘法计算，原因是学生对概念理解没有理解透彻，另外，学生空间想像不够。
2、计算题：本题是小数加减法、两位数乘两位数整数乘法，主要考查学生口算能力、竖式计算能力、加减乘混合运算能力。能够清楚地反映出学生的计算能力及做题的认真程序。
本题的失分主要表现为：
出题不严密，误导学生看错数字；②计算习惯及规范性差，有部分学生不会列竖式；③如直接填得数中漏写0、计算中原式抄写错误等。④有个别学生不会乘法口诀，如五六三十六。
3、观察物体。
本题实际为考查学生对图形理解是否清晰透彻，观察细心认真。本题失分较少。
4、解决问题。
本题设计基本能反映所学知识应用，体现学生对知识的应用程度，大部分学生掌握较好，但也存在一些问题，具体分析如下：⑴粗心大意。学生在答题过程中，认真为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
⑵答题不完整。⑶概念理解不透。由于学生一些知识掌握不够扎实，而造成解题错误。
五、今后教学的改进措施。
1、注重良好习惯的培养： 从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起教师们的高度重视。
其实养成良好的学习习惯，写在习惯。
2、加强易错易混概念的辨析： 从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、加强学困生的辅导工作：从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学成绩。
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