我执教的《槐乡的孩子》是人教版小学语文第五册的第四课，是一篇极其优美的课文，也是本册中的第一篇略读课文。因为是自读课文，这篇课文一个课时就完成，重点让学生体会槐乡孩子的品质。
本节课依据“361”导学模式撰写的导学案上课，体现导学教学模式“先学后教、先试后导、先练后讲、多练少析”的原则，充分体现学生的自主、合作学习及自我管理。做到没经过学生认真自学的不讲解，没经过学生充分独立思考的不交流**，没发现学生思维困惑点和障碍点的不讲解。充分利用和调动了小组学习，组织当堂达标测评。
本着“361”高效课堂中年级“牵着学生走”，“以教师为主导，以学生为主体”的思想，进行自主、合作、**的理念，我设计了下三个导学目标：
围绕三个导学目标，先让学生自学，也就是高效课堂的独学环节，导学引领的前四题，学生在家里进行查找、学习，我把两个重点思考题，放在课上进行独学，在充分独学之后，自己有疑问的在小组内对学、群学，然后我很据思考题的难易程度进行小组汇报分工，在小组展示的基础上，进行全班大展示。我把重点放在了第六题：你喜欢槐乡的孩子吗？
为什么？并在文中找出你喜欢的理由，学生进行自主**，因为这个问题是本课的核心内容，在汇报的过程中，既能让学生体会槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，又能落实语文教学中的朗读训练。学生通过读文自主**，合作**后明白了：
①他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。②他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。③采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。
在合作**中突破了教学难点，引导学生从小树立热爱劳动的观念。学生通过自主**，合作**之后，问题基本明朗化，新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生的大展示中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：
“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”要读出槐乡孩子的勤劳、可爱“当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。”要读出孩子的幸福与快乐。
在学生汇报到最后一个自然段时，我从两个方面引导：①第一句：读出孩子的满足、快乐。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。②第。
二、三句：读出孩子的新追求。孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。。。学完本篇课文后，让学生回家在课余时间做力所能及的家务事，而后让学生说经过和感受，这既教育孩子爱劳动，又能让学生在实践中锻炼表达能力。
高效课堂的语文教学，我尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会，无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都是根据导学案引导学生自己去发现，自己去**，尽量由学生自己得出答案和结论。
回顾这一节课，有快乐也有困惑，有欣慰也有忧愁，他们合作着、**着、交流着，但他们的思维似乎又被展示者束缚着﹍﹍快乐课堂的路途漫长，需要我继续去研究、去思考、实践。
人教版三年级语文上册《槐乡的孩子》教案
课题与。4 槐乡的孩子。教学内容教。学知识技能目标。过程方法。理解课文内容，自主体会一些词句表情达意作用的基本方法。引导学生从小树立热爱劳动的观念，体验劳动给人们带来的幸福和。情感态度。快乐。教学札记。教学过程设计。预设教学路径。一 激情导入。1 教师启发学生说一说自己都从事过哪些劳动？2 教师很自...
人教版三年级上册《槐乡的孩子》说课稿
槐乡的孩子 是一篇略读课文，重点在让学生去感受课文 品读课文。下面给大家整理了人教版三年级上册 槐乡的孩子 说课稿，欢迎阅读！槐乡的孩子 是小学语文人教版三年级上册第一单元的第四篇课文，该单元以 快乐的童年生活 为主题来展开的。槐乡的孩子 是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经...
新课标人教版三年级上册语文4槐乡的孩子
襄阳阳光学校 三案合一主动学习 三年级语文课例。课题 槐乡的孩子 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 第一课时。一 学习目标 一 正确 流利 有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。二 了解槐乡孩子采槐花的方法，培养热爱劳动 自立自强等品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。二 学习过程 一...