2019小编三年级上册《槐乡的孩子》教学设计教育

发布 2022-12-03 15:42:28 阅读 6463

学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时,让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景,领悟草地给兄弟俩带来的快乐。下面为你整理了三年级上册《槐乡的孩子》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!

教学要求。品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。

学会六个生字,认读四个生字,积累叠句。

教学重点。1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

教具准备。课件;槐花图;**。

教学时间。两课时。

教学过程。布置预习:1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。

第1页。第一课时。

一分钟竞赛(一分钟记忆)

山山洼洼噼噼**摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫。

甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌。

一、出示槐花**及诗句,导入新课。

槐林飘香。一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读课文。

1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。请同学们自由读课文。

学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。

三。品读欣赏。

1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)第2页。

2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。

学生交流,教师适**价。

1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)

2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:

槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

四、布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

第二课时。一分钟竞赛(一分钟记忆)

热情好客。勤劳淳朴。

风土人情。令人兴奋。

让人陶醉。潇洒豪放。

吃苦耐劳。自力更生。

孕育。勤劳。

善良。自强。

自立。馥郁。

如雪的颜色。

多姿的第3页。

形态。飘溢的香味。

笔笔融情。一、检查复习,导入新课。

指名背诵你喜欢的段落。

上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的:

叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。

那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。

多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

第4页。侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。

噼噼**,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。

”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

三、学习生字。

1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、布置作业:摘抄好词佳句。

五、听读文章《纸船印象》

第5页。

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