北师大版三年级数学下册《对称图形》德育教案。
教学内容：北师大版三年级数学下册16-19页。
教学目标〗1.通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。
2.逐步培养主动**和应用知识的能力，发展空间观念。
3.结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。
教材分析〗本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。对称是现实世界中普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图形的性质。
德育渗透点：渗透图形美的教育，培养学生对图形的审美能力、创造能力和爱国主义精神。
教学过程〗一）激趣引入：猜图游戏。
师：我这儿有几张漂亮的**想要作为礼物送给大家，待会儿我们玩一个猜图游戏。我出示**的一半，谁先猜出完整的**是什么，我们就把**送给他，好吗？
将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。）
二）自主**：剪花瓶图
1.出其不意。
最后一次猜图游戏，出示教材第12页花瓶图的一半，让学生猜。
师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶。）
师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。（图展开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异。）
2.提出问题。
师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想办法把这个完整的花瓶剪出来吗？
3.探索发现。
1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。
每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、大小完全一样的花瓶。）
2）小组交流剪花瓶的方法。
3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。
4）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。
4.实践认识。
1）实践――尝试对折剪法。
师：我们都用对折的方法剪一剪图2，看看是什么好吗？
2）认识――观察比较揭示概念：“对称图形”“对称轴”。
师：同学们观察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这些图形都有什么特点呢？（学生观察，发现折痕的两边都是一样的。）
师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，对称轴用虚线表示。（教师示范画出对称轴。）
3）画出前面剪好的对称图形的对称轴。
5.归纳巩固。
师：大家再观察一下我们前面猜图游戏中的这些图形，你发现了什么？（它们对折后两边都是一样的。）
师：因此，我们说这些图形也都属于“对称图形”。（揭示课题）
三）应用拓展。
1.判断对称图形。
2.根据给出的对称轴将对称图形补充完整，体会：对称轴的位置不同，画出来的对称图形可能就不一样。
3.寻找生活中的对称现象。
师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？
欣赏录像，发现生活中的对称，体会对称在生活中的作用；观察雪花图，小组讨论其是否对称。)
师：在不对称中蕴含着对称，其实也是一种美。生活中还有很多不对称的图形，它们也是很美的。
四）课外延伸――寻找五角星有几条对称轴。
师：老师给每一位同学都送一份礼物。这份礼物，蕴藏着一些小秘密，课后大家仔细观察，看看这颗聪明星有多少条对称轴呢？同学们可以讨论一下。
五）全课总结。
1.这节课你有什么收获？
北师大版三年级数学下册教案汇总
设计理念 新课标指出 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者 引导者与合作者，而本节课学习小数加减法主要让学生在已有的知识经验基础之上，通过自主 和与同学的合作交流中学习新知。课堂上数学学习活动是学生生活中有关数学现象和经验的总结与升华。学情与教材分析 教材是借助元角分这一直观实物在初步认识了...
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生 可以用估算的方法 20 25 500 个 答 电影院的座位够。生 估算。26 20 520 个 520 500 答 电影院的座位够。2 解决问题 这个电影院一共有多少个座位？师提出用什么方法解决这个问题，请同学们仔细审题列出算式。师巡回帮助个别学生。板书 26 21 这是某某同学列的算式大家赞成...