课题。1、大海的歌。
计划课时第2课时。
教学内容分析。
这篇课文描写了作者出海参观，在码头上、海港里、大海中的所见所闻，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。
全文结构严谨、语言优美、寄寓深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。全文五自然段，按参观地点的变化可分成三大段。
教学目标。1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
重、难点。教学。
理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
教学环节。一、课件导入，激发情趣。
教法设计、学法指导）
教学设计思路（含。
全文充满了激情，在教学中，要通过对语言文字的理解，去体会作者的情感，并用这种情感去感染学生，激发学生，使学生得到教育，受到鼓舞，同时提高学生审美的鉴赏力。
教学内容与教师活动学生活动二次设计。
看了录象，再结合自己见过第一课时的大海，说一说你感觉到大。
一、课件导入，激发情趣。海怎样？[语言训练]
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一）教师导语：同学们，见齐读课题。
二、初读课文，整过大海吗？让我们一起来领略读课题，提问题：
一下大海的风光吧！“大海会唱歌吗？”“大海唱体感知，认识生。
二）初谈对大海的感受。的什么歌？”
字。看了录象，再结合你见过的大自由读课文，认识生字词：
三、指导书写海，说一说你感觉到大海怎带着问题读一读课文。首先。
四、布置作业样？[语言训练]用最适合自己的方法认识文。
一、复习检（三）揭示课题：今天我们就中的生字。把课文读熟。在查来学习一组描写大海的诗歌。自己认读的基础上，小组互。
二、朗读课文，读齐读课题。查字词的读音。中感悟（四）质疑：读了课题，你有朗诵课文，思考：课文写了。
三、朗读课文，选什么问题？几部分，每部分写了什么内背诗句。[引导学生质疑问难，培养学生容？
四、拓展活动：自主、**性学习。学生可能小组合作讨论，各组派代表。
五、布置作业会问：“大海会唱歌吗？”“大反馈。
海唱的什么歌？”]听写完四人小组批阅。
二、初读课文，整体感知，认几名学生读课文，其余学生识生字。认真听后进行评价。（一）.
自由读课文，认识生字思考：词：带着问题我们来读一读课（1）从这首诗感到大海有什文。
首先用最适合自己的方法么特点？认识文中的生字。把课文读熟。
（2）最喜欢哪些语句所描写在自己认读的基础上，出示课的情景？想象一下那情景什件，检查生字、词的读音。么样？
试试怎样读出你的感（二）指名读课文，纠正字音。受？（三）．朗诵课文，思考：
课文（3）提出不懂的问题，请小写了几部分，每部分写了什么组成员帮助解决。内容？根据喜欢的不同内容自愿组引导学生讨论，反馈。
合，进行小组讨论与交流。[整体感知诗歌的结构和内容，小组汇报、感悟：尊重学生的个体感受]（1）感悟一：
大海色的神奇：三、指导书写欣赏录象一：天水相连，四、布置作业：
1、认真抄蔚蓝一片的情景。感受天在写生字；2、熟读课文。海中，海中有天，一切都被。
第二课时海水染蓝的景象，感受作者1、听写词语：波纹映着置身海中，看到的，听到的仰头翻滚奔腾琴师弹奏都仿佛是大海的蓝，那么神渔帆睡觉热闹奇。
2、指名读课文学生朗读，品味：玉镜、1．自由读你最喜欢的那节诗，翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想想你为什么喜欢这节诗？想象其描绘的情景，从而读。
课件出示思考问题，引导学生出感情。**学习：（2）感悟二：大海风的神（1）这首诗让你感到大海有什奇：
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么特点？练习口头填空：海上（2）你最喜欢哪些语句所描写的风是（）、是（）、的情景？
想象一下那情景什么是（）、是（）样？试试怎样读出你的感受？他一来，就（）…3）你还有什么问题需要别人就（）…就（）…帮助解决？
就（）…
2．根据喜欢的不同内容自愿组思考：为什么用省略号？还合，进行小组讨论与交流。会怎样？
3．引导小组汇报：仿照这首诗的语句说一说自（1）感悟一：大海色的神己想象到的情景。
奇：（3）感悟大海静的神奇：a**录象一：
天水相连，看录象，理解风平浪静蔚蓝一片的情景。的景象和“抱着明月”、“背引导学生感受天在海中，海中着星星”的意思。
有天，一切都被海水染蓝的景个别朗读、其余学生评议：象，感受作者置身海中，看到1．自愿结合小组，合作朗读的，听到的都仿佛是大海的蓝，课文。那么神奇。
2．选择自己喜欢的段落练习b引导学生朗读，品味：玉镜、背诵。
翻滚奔腾、来往穿梭等词语，收集有关大海的诗文，了解想象其描绘的情景，从而读出有关大海的知识，小组合作感情。办一期关***的手抄报。（2）感悟二：
大海风的神奇：a课件出示填空：。海上的风是（）、是（）、是（）、是（）
他一来，就（）…就（）…就（）…就（）…b思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]
c仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。
3）感悟大海静的神奇：a**录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。b指名朗读、评议：
[此处设计考虑到要让学生自主**学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书。
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的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]
1．自愿结合小组，合作朗读课文。
2．选择自己喜欢的段落练习背诵。
三年级语文上册《大海的歌》教案
三年级语文上册 大海的歌 教案。教学目标。1 理解课文词 句，有感情地朗读课文。2 理解作者所表达的思想感情，激发学生对欣欣向荣的社会。教学重点 难点。理解 唱着欢乐的歌 与 我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌 的含义，体会作者所表达的思想感情。教学准备。课件 1 录音。2 有关海港资料 大海画面。3 ...
小学语文三年级上册教案大海的歌》
教学目标 1 读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。2 了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。3 理解课文中大海两次唱歌的含义，体会所表达的思想感情。教学过程 一 复习 1 大海的声音，听这是什么声音？2 昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知...
小学语文三年级上册教案《大海的歌》
教学目标 1 读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。2 了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。3 理解课文中大海两次 唱歌 的含义，体会所表达的思想感情。教学过程 一 复习 1 大海的声音，听这是什么声音？2 昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还...