2019教育苏教版三年级数学毫米的认识教案

苏教版三年级数学——毫米的认识教案1

教学目标：让学生经历实际测量的过程，知道毫米产生的意义，认识长度单位毫米，能够用毫米作为单位进行测量。

让学生通过观察，操作，比较，猜想，验证等学习数学活动，建立1毫米的长度观念，感知毫米和厘米的关系，体会到毫米在生活的用处很广。

重难点：建立1毫米的长度观念，能够用毫米作为单位进行测量。

三，教学准备教具准备：

1分硬币，各类卡，光盘。学具准备：每人一把直尺。四，教学预设。

一，创设情景，设疑导入。

1,请同学们观察老师手中的两本书，猜猜哪本厚(出示4毫米和5毫米厚的书)(学生猜，老师不加断定)

2,哪位同学能想个好办法又快又有根据地正确判断出哪本厚那本薄(可以平放在桌上比一比)

追问：如果不用这种比较的办法，你还能想出更科学的办法来比较这两本书的厚薄吗(可以用尺量)

第1页。3,用尺量就要用到长度单位，我们已经学过哪些(米，厘米)让学生比划1米，1厘米。

师：这本书厚有1米吗有1厘米吗那怎么办4,对，我们就需要一个比厘米更小的长度单位，那就是---毫米。我们今天一起来探索研究---毫米的认识(揭示课题：

毫米的认识).二，自主探索，发现新知环节一：1毫米的建立。

1,实际上，毫米并不难找，它就藏在我们的尺子上，只要细心，就会找到它。

请同学们观察尺子，说说你看到了什么。 (学生交流)师：直尺上1厘米中间还有很多的小格，每一个小格的长度是1毫米(板书：1毫米)

2,在自己的尺上找到1毫米，用笔尖指给你的同桌看看。3, 1毫米的长度给你什么感受(短，小，细)4,画1毫米。先估计画，再用尺子量后重画一次。

5,尺子上1毫米是这么长，我们身边有哪些物体的长度或厚度，或宽度，大约是1毫米呢6,请你用手势来比划一下1毫米。

教师介绍并示范：也可以借用厚度大约是1毫米的硬币，先用拇指和食指夹住1角硬币，再轻轻将硬币抽出，看拇指和食指间的空隙有多大，就是1毫米有多长。同桌互相比划1毫米，第2页。

看谁比划的准确环节二：认识几毫米。

我们已经知道1小格就是1毫米，那么这样的2小格呢3小格呢5小格呢你是怎么知道的小结：几小格就是几毫米。环节三：毫米与厘米的联系继续观察尺子，你还发现了什么。

学生交流(我数的是1和2中间或5和6中间有几毫米)师：从同学们刚才的交流中你发现了什么或得出了一个什么规律出示：1厘米=10毫米齐读，往返各一遍。

数学游戏---考考你(口答)2至3厘米之间有几毫米6至7厘米之间有几毫米9至10厘米之间有几毫米。

3至5厘米之间有几毫米怎么想的环节四：;回顾课前，用毫米量。

知道了毫米这个单位，就用它来量一量吧。(量课前的两本书)

量前先思考：测量的时候要注意什么呢尺子放在哪个位置测量会更准确呢(在投影仪上演示，课件再演示。)一般0刻度线对一端，刻度再看另一端。把本子捏紧再量。

第3页。三，回顾总结，加深理解这节课，你有什么收获。

小结：测量生活中很短或很薄的物品一般用毫米作单位。测量的长度不是整厘米数时，可以用毫米来表示。1厘米=10毫米。

四，巩固练习1,完成做一做。

第3题环形针的长2厘米7毫米师：你是怎么看的2,练习第一题指名答3,练习第二题投影反馈五，联系生活，趣味练习。

到现在为止我们都认识了哪些长度单位从大到小应该(米，厘米，毫米)在我们的生活中，经常要用到这些长度单位。这四兄弟啊谁都说自己的本领大，这不，它们都抢着在小马虎的日记表现自己呢。让我们一起来瞧一瞧。

小马虎的日记。

2024年5月30日星期五天气：晴。

早上，我们坐在长约8毫米的教室里，等着老师来上课。今天我们学习的内容是毫米的认识，老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的1分硬币。我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7米5毫米，我手里刚开始用的铅笔长度约为15毫米，我估计铅笔盒的高度大约为20厘米。

老师让我们量。

第4页。一量橡皮的长度，约为8毫米。同学们一齐念。师：你们笑什么。

今天新学的长度单位毫米，在生活中的作用有多大呢信息公布栏：

自动铅笔芯的粗细(有0.5mm的和0.7mm两种),你知道这是什么意思吗。

介绍毫米可用字母mm表示，1毫米也可写做1mm,读做1毫米。)

人的手指甲约10天长1毫米，脚趾甲约20天长1毫米。6月5日白天，甘肃南部，陕西南部将有3-15毫米降雨，其中甘肃文县，陕西宁强，略阳，汉中有3-8毫米。四川北部降水不足5毫米，其中青川，广元，北川，茂县，汶川，理县有1-5毫米。

6月6日白天，**灾区小雨转多云，降雨量有3-10毫米。机动题：残尺板书设计：毫米的认识1毫米(1小格)

1厘米=10毫米。

第5页。