三年级英语教案unit 1共。
第1课时。4课时。
教学内容教学目标。
part1, part2
一）知识与技能。
1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。
2.能学会唱歌谣h**e you got a pet?（二）过程与方法。
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观。
让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
教学使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.重点。
教学学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog,难点mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。教学过程。
教学调整：**一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的**，引起学生。
对小动物的英文表达法的兴趣。
step 2 revision学唱英文歌welcome,welcome,welcomeback,复习上一单元学习的动。
作指令，并用good morning!互相问好。
step 3 listen and say the chant.听一听，说歌谣。
1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。2.再次**录音，老师指出相关的动物**，要求学生边观察边记忆。
3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。
4.通过活动，巩固歌谣。
1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。
step 1 warming up
2）分小组，比赛说歌谣。
3）老师说问句，学生说出相应的答句。
4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。
step 4 listen and find the wizard’s pet.听一听，找一找。
1.老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词start，当老师说mouse时，学生指着第一列画有老鼠的方格，然后老师说fish，学生指向第二列鱼的**……按这种方法从第一列重新开始，从hamster到budgie，从budgie到rabbit，从rabbit到dog，从dog到fish，从fish到mouse。这时，老师提问：
what is the wizard’s pet?2.**录音，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复**录音，学生找出wizard的宠物。
3.老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路线，其余的学生找出对应的宠物。
4.学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。
step 5 listen, point, and repeat.听一听，指一指，并跟读。1.
请学生翻到第7页，老师**录音，学生指认对应的**。2.老师再次**录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读音及含义。
3.老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词：
1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词；2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开始，学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单词，迅速跑上讲台，在黑板上找到相应的动物**。step 6 summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。step 9 homework
写出动物**所表示的英文单词。板书设计。
unit 1petspart 1 & part 2
birdcat
fishdogfroghamstermouserabbit
三年级英语教案unit 1
第2课时。教学part 3, part 4内容。
教学（一）知识与技能。
目标1.能听懂指令fly like ..run like...
swim like...eat like...sit like...
roar like...并做出相应的动作，给**标号。
2.能在老师的指导下运用h**e you got a pet? what is it? what color is it?进行简单的提问。（二）过程与方法。
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观。
让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
教学能听懂fly like ..run like...swim like...
eat like...sit like...roar like...
并说出完整的重点句子。
教学能在老师的指导下运用h**e you got a pet? what is it? what color is it?进行简单的提难点问。教学过程。
step 1 warming up让学生谈谈自己养宠物的故事，分析他们所养宠物教学调整：的一些习性。
step 2 revision能学会唱歌谣h**e you got a pet?并展示几张上一节课学过的动物**，让学生写出这些动物的英文单词。step 3 british children and their pets.
listen and tick.听音频，完成练习。
step 4 listen and complete the sentences.听音频，完成句子。step 5 pairwork双人活动。
5.老师采用游戏形式帮助学生复习、巩固宠物单词的表达。如：用简单的英语描述动物特征，让学生来猜。
6.请学生翻到第7页，老师要求学生观察**，说出三个小朋友的名字及不同动物的特征。
7.老师**录音，要求学生仔细倾听，快速找出三个小朋友的宠物。8.师生共同核对答案，并让做对的学生说出理由。
9.要求学生看图，引导学生用所学的句型描述**。如：h**e you got
a pet? what is it? what color is it?10.要求学生完成句子并大声朗读。11.要求学生两人一组练习听到的对话。
step 6 listen, point, and repeat.听一听，指一指，并跟读。step 7 listen and fill in the numbers.
听录音，标序号。
1.请学生翻到第8页，老师**录音数遍，学生边听边按录音顺序指认**，老师进行巡视和指导。
2.老师提出问题：what can you hear?引导学生说出所听到的内容，老师板书学生的答案，如：swim, run, hamster, fish。
3.老师再次**录音，要求学生边听边指认**并大声跟读。4.
老师根据板书指导引导学生说出完整的句子，如：swim...fish,fly...
budgie并做出相应的动作，同时教授roar。5.通过以下几种形式，学生操练句子：
1）两人小组活动，一人说一人做；
2）以小组为单位玩chain game，老师跟每组的第一个学生说一个句子，然后从第一个学生开始一次把句子小声传下去，由最后一个学生做出相应动作。
6.学生根据听到的录音内容给**标上1-6的序号，老师检查答案。7.老师做示范，引导学生替换句型中的动作和动物单词并选取2-3组进行展示。
step 7 pairwork双人活动。
1.要求学生打开课本第9页，选择一个自己喜欢的宠物并涂上颜色。2.请一名学生和老师共同示范对话。3.小组活动，猜对方喜欢的宠物。
step 8 summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词和句子。
step 9 homework写出**所表示的动物动作的英文表达，并练习背诵pairwork对话。
三年级英语教案unit 1
第3—4课时。
教学内容教学目标。
part5, part6, part7
一）知识与技能。
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear,会指认**并理解单词的单复数形式。（二）过程与方法。
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear,会指认**并理解单词的单复数形式。
能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear,会指认**并理解单词的单复数形式。
教学重点教学难点教学过程。
step 1 warming up
展示几组动物的**，让学生注意每张**中相同动物的数量，引起学生对动物复数表达的兴趣。step 2 revision
展示几张上一节课学过的**，让学生写出这些**中动物的行为用英文描述。
step 3 language puzzle.1.
2.学生观察例子中第二排的两个蓝色单词，找出它们的不同。老师引。
导学生总结出：一个单词是单数形式，一个单词是复数形式，two连接表示复数的单词。3.
4.学生独立思考，尝试完成本题的练习。5.
6.老师请学生读出正确的词组并核对答案。7.老师开展以下活动操练单词的单复数：
1）复习数字单词，将one-twelve板书在黑板上；
2）老师板书rabbit,要求学生选择相应的数字单词使表达正确。学生现只能选择one,然后大声朗读one rabbit;
教学调整：3）老师板书frogs，学生发现可以选择two-twelve中的任意一个数字，例如：two frogs, twelve frogs等；4）呈现多个不同的宠物单词进行以上练习。
step 4 picture puzzle.1.
2.请学生翻到第10页，要求学生仔细观察**30秒，记住动物名称。
和数量。3.学生合上书，老师示范问答：how many mice are there? six.两人一。
组做此memory game（记忆游戏）。4.
5.要求学生完成**，并大声朗读词组，引导学生观察名词单复数的。
变化。step 5 listen and understand.
听音频，尝试理解单词的含义，及名词的单复数的区别。step 6 listen again. match and fill in the numbers.
8.老师**录音，学生看课本第11页并指认**。
9.再次**录音，学生跟录音朗读，提醒学生注意单复数单词的区别。10.老师用不同的宠物单词替换做示范，形成新的语篇。
11.小组活动。学生根据已学过的知识，如：宠物、文具等进行替换练习。
12.学生听录音，给问句找到相应的回答并标上序号。step 7 summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要的动物复数表达。step 8 homework
写出**展示的动物复数的表达。
板书设。unit 1 pets
part 5, part 6 & part 7
mousecatdograbbit计。
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三年级英语教案unit 2共。第1课时。4课时。教学part1,part2,part3内容。教学 一 知识与技能。目标1.能用听懂和正确认读，拼写monday,tuesday,wednesday,thursday,friday,saturday,sunday。2.能初步运用what day is i...
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