学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，我们精心为大家整理了这篇测量知识点，欢迎大家参考。
认识分米、毫米、千米。
1、分米用字母dm表示，1分米写成1dm
2、毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm
3、千米用字母km表示，1千米写成1km
米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算。
厘米=10毫米或1cm=10mm
分米=10厘米或1dm=10cm
米=100厘米或1m=100cm
米=10分米或1m=10dm
千米=1000米或1km=1000m
感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度。
1、一张ic卡的厚度大约是1毫米。
扎的长度大约是1分米。
3、公共汽车两站地间的距离大约是1千米。
4、根据具体情境选择合适的长度单位。
铅笔有多长(分米、毫米的认识)
知识点：通过实际测量，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;
1米=10分米或 1m=10dm;
1厘米=10毫米或1cm=10mm;
2.知道1分米或1毫米的实际长度。
3.能利用长度单位之间关系进行单位换算。
1千米有多长(千米的认识)
知识点：1.体验1千米有多长。
2.了解千米和米之间的关系； 1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正确使用长度单位。
1、毫米、分米的认识：
1)会用厘米估计常见物体的长度，并在实际测量中引出长度单位毫米和分米。
2)通过测量活动，实际感受1毫米和1分米大约有多长，会用毫米和分米作为长度单位进行估计。
3)知道米、分米、厘米、毫米之间的进率，能根据具体情境选择恰当的长度单位，会用这些长度单位进行测量。
4)能完成有关的计算和应用，发展空间观念和动手操作能力。
2、千米的认识：
1)了解"千米"是比"米"大很多的长度单位，知道1千米大约有多长，并初步了解千米在生活中的应用。
2)掌握千米和米之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。
3、吨的认识：
1)了解"吨"是比"千克"大很多的质量单位，知道1吨大约有多重，了解质量单位"吨"在生活中的应用。
2)掌握吨、千克、克之间的进率，能正确换算和计算，并能解决相关的实际问题。
3)能估计一些常见物品的质量，能根据具体情境选择恰当的质量单位。
~~【课后练习题】~~
厘米=( 毫米20分米=( 米。
500厘米=( 米4分米=( 厘米2019米=( 千米。
千克=( 克8吨=( 千克5000千克=( 吨。
厘米+13厘米=( 分米1吨-600千克=( 千克。
4、我们常用的测量物体长度的单位有千米、( 厘米、(
5、常用的测量物体重量的单位有( )千克、(
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
6、一盒纯牛奶重500( )两盒纯牛奶重( )千克。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
7、张瑶绕操场步行一圈是400米，她每天早晨步行2圈就是(答案)米，再行(答案)米就是1千米。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
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