苏教版数学三年级（下册）“轴对称图形”优秀教案与教学反思。
教学内容：苏教版数学三年级（下册）第56～61页例题、练习。
教材分析：本教材是在一年级（下册）直观认识各种平面图形的基础上进行教学的。
学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。由于学生年龄小，自主**的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。
设计理念：图形特征的**，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。为此，我设计了以下的教学活动。
教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。难点：判别轴对称图形方法的得出。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1）出示眼睛不对称的娃娃头像**。学生发表意见，引出课题。
师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。
创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。）
二、感悟特征，“识”对称。
1.出示天安门、飞机、奖杯、等**，引导学生观察，说出它们的共同点。
2．引导学生动手操作。（课本附页的图形）。
引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。
3.出示各种几何图形，让学生小组合作，**其是否对称。
4.认识轴对称图形、对称轴定义。
师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。（板书：对折完全重合）。
把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。（板书：折痕对称轴）。
本环节，放手让学生操作、交流、体会。让他们在自主探索的过程中感悟特征。）
三、深化认识，“做”对称。
1）让学生动手操作，创造轴对称图形。（学生操作，教师巡视）
引导学生说说自己是怎么创造的，在交流中进一步深化学生对轴对称图形特征的认识。
2）展示学生作品。说说各自的创作方法。
在本环节设计了动手操作活动，使学生在获得发展的过程中愉悦身心，张扬个性。）
四、多向拓展，“辩”对称。
1.课件出示：天天开心。（心：是剪出来的轴对称图形）
引导学生观察，发现“天”字也是轴对称的图形。
2.出示字母： b a n g
引导学生判断各个字母是否轴对称图形，出现争议的字母b，引导学生验证结果。
3.挑战难题，激励优胜。
①“木”字的一半②看似轴对称的“奉”字，让学生判断分析，合成 “棒”字激励学生。
4.指导学生掌握学习方法：（猜测——验证——总结）
5.引导学生列举生活中的例子。
多向拓展，让学生感悟数学在我们生活中无处不在。）
五、升华认识，赏对称。
1、欣赏短片。
2、说一说。
出示短片中不止一个对称轴的**，让学生利用自己的认知能力说一说，为以后的学习铺垫。
通过赏析，引导学生感受生活的美妙与神奇，激发学生发现美、创造美的积极情感。）
六、课堂小结。
出示两幅是轴对称的表情**，让学生说说自己今天的收获。（认知的、情感的）
本环节，既让学生感悟了成功的喜悦，也合理地整理了课堂的知识点。）
师：轴对称图形是和谐、美丽的，而且在生活中发挥着重要的作用。最后，老师希望大家在以后的学习生活中，能继续用数学的眼光去观察生活，欣赏生活。
板书设计： 轴对称图形。
猜测——验证——总结）
对折完全重合。
折痕对称轴。
教学反思：我在本节课让学生通过折一折，比一比，摸一摸等直观手段，让学生初步认识了轴对称现象，还有轴对称图形，让学生能以新的角度去观察物体，研究物体，体验它们的对称美。我这节课最大的遗憾是没有提供一个让学生充分展示的平台，没有给予充足的时间学生表达自己的观点。
小升初数学模拟试卷。
一、选择题。
1．下列图案中，对称轴条数最多的是（ ）
a． b． c． d．
2．下列图形中，（ 不是轴对称图形．a．b．
c．d．
3．要使3□15能被3整除，□里最小能填（ ）
a．9 b．6 c．0 d．3
4．长方体体积一定，底面积和高（ ）
a．成正比例 b．成反比例。
c．不成比例 d．既可能成批比例，又可能成正比例。
5．下面各比中，（ 能与∶组成比例。
a.∶ b.5∶7 c.7∶5 d.0.7∶0.5
6．两件进价一样的商品，一件降价10%后**，另一件提价10%后**，这两件商品卖出后结果是（ ）
a．赚了 b．赔了 c．不赚不赔。
7．某品牌空调因季节变换先降价250元后，再次下调了25%，现在的**是750元，则该款空调的原价是（ ）
a．1000元 b．1250元 c．1500元 d．1200元。
8．一根绳子剪成两段，第一段长 m，第二段占全长的 ，两段绳子相比较，(
a．两段一样长 b．第一段长。
c．第二段长 d．无法确定哪段长。
9．一根3米长的绳子被平均截成5段，一段长多少米？（
a． b． c． d．
10．一个圆柱和一个圆锥的体积相等，底面积也相等，圆柱的高是6厘米，圆锥的高是（ ）厘米。
a．2 b．6 c．18
二、填空题。
11．小芳、小红玩“石头、剪刀、布”的游戏，一共可能出现___种情况。
12．如图，甲组合体由圆锥和圆柱组成，圆锥被挖去一部分后如图乙所示，则甲乙的体积的最简整数比为乙的体积比甲的体积少百分号前保留1位小数）
13．在一幅比例尺为1：3000000的地图上，量得甲乙两地的图上距离为15厘米，两地实际相距___千米，一列火车上午8时从甲地开往乙地，每小时行90千米下午___时可以到达．
14．一个下面是圆柱体、上面是圆锥体的容器（如下图），圆柱体的高是10cm，圆锥体的高是6cm，容器内的液面高7cm。当将这个容器倒过来放时，从圆锥的尖到液面的高是（__cm。
15．一个圆柱体和一个圆锥体，底面半径之比为1∶2，高之比为2∶3，它们的体积比为（__
1）照以上样子，连着摆4个三角形要___根小棒。
2）若要摆成2017个这样连着的正三角形需要___根小棒。
17．把4m长的绳子平均截成8段，第4段占全长的（__长（__m。
18．1000个单位的年收入为8200万元到98000万元。由于失误，把一个最大的收入记为980000万元输入计算机。那么输入的错误数据的平均值与准确数据的平均值相差___万元。
19．书的总册数一定，每包的册数和包数成___比例；小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量成___比例。
20．从小明家到植物园的路程是24千米，小明骑车每小时可以行全程的40％，小明从家里出发，__能到植物园。
三、判断题。
21．比例尺为1:1，说明实际距离和图上距离相等。（_
22．把3米长的钢管截成5段，平均每段占全长的。
23．如果+300元表示存入300元，则﹣500元表示支出500元．__
24．正方体的棱长扩大4倍，表面积就扩大16倍。
25．学校开周前会议，出席100人，缺席5人，缺席率是5%．（
四、作图题。
26．请根据下面的叙述，画出平面图。
超市在学校西偏北25°方向200米处，电影院在学校东偏南40°方向300米处，少年宫在学校南偏东20°方向150米处，图书馆在学校南偏西20°方向100米处。
五、解答题。
27．小芳放学回家需15分钟，小红放学回家需20分钟，已知小红回家的路程比小芳多，小芳每分钟比小红多走32米，那么小红回家的路程是多少米？
28．一个池上装有3根水管．甲管为进水管，乙管为出水管，20分钟可将满池水放完，丙管也是出水管，30分钟可将满池水放完．现在先打开甲管，当水池水刚溢出时，打开乙，丙两管用了18分钟放完，当打开甲管注满水时，再打开乙管，而不开丙管，多少分钟将水放完？
29．根据下图提供的信息，完成下列问题。
1）市供电局位于淮海广场___面约2000米，这幅图的比例尺是___供电局与淮海广场的图上距离为2厘米）。
2）电信大楼位于淮海广场正东约1000米处，请用“·”在图上标出它的位置。
3）健康路在淮海广场北约1200米处，并与淮海东路平行，在图上用线表示出来。
30．一台洗衣机的外包装是一个长1米，宽0.6米，高1. 2米的长方体纸箱。做这个纸箱时，接头处需要0. 4平方米的纸板，做一个这样的纸箱共需要多少平方米的纸板？
31．求下图阴影部分的周长和面积。
32．小明家、小刚家、学校在同一直线上．小明家到学校距离1000米，小刚家到学校距离1200米，那么小明家到小刚家的距离是多少千米？
33．一个直角三角形，两条直角边长分别为3厘米和4厘米，斜边长是5厘米．以斜边所在直线为轴旋转一周（如图），所得到的立体图形的体积是多少？
六、计算题。
34．解方程。
2）4：1.25=x：0.75
35．直接写出得数。
9,9＋0.9＝ 0.5×1.2t': latex', orirawdata': none, 'altimg': w': 0', h': 1'}]3=
参***】**
一、选择题。
二、填空题。
19．反正
20．5小时。
三、判断题。
22．正确。
23．正确。
四、作图题。
五、解答题。
27．2560米。
28．45分钟．
29．（1）正南；1:100000
2）1000米图上是1厘米，如图：
3）1200米图上是1.2厘米，如图：
30．44平方米。
31．周长：53.12cm
面积： 61.76cm2
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