信息窗三：万以上的数大小比较。
一、二、教学内容：三年级下册15页教学目标与策略选择。
一）目标确定。
万以上数的大小比较是三年级下册的教学内容，二年级的时候，学生已经研究过万以上数的大小比较，虽然数的大小有所变化，但比较的方法与万以上数的大小比较的方法基本相同，所以，回顾以前的知识和所用的方法，学生就会解决本节课的问题。基于以上认识，特制定以下目标。
1、知识技能：
通过学习，使学生会万以上数的大小比较的方法，并能运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。2、过程与方法。
通过复习比较万以内数的大小，使学生自己探索、整理万以上数的大小比较。
3、情感、态度、价值观。
使学生利用所总结的方法解决生活中的实际问题。（二）教学策略选择。
本节课我通过让学生复习回顾，弄清比较万以上数的大小的方法。为此，采取如下教学策略：
1、复习回顾，做好铺垫。
上课开始，先出示一组比较万以内数的大小的练习，然后通过让学生交流方法，回顾比较两个数大小的方法。2、独立解决新知识，自己总结方法。
教师出示信息窗中的问题，让学生独立解决问题，然后口述比较的方法。
四、教学过程设计：教学过程一、
复习引入。我的思考。
师：二年级的时候，我们已经学过比较万以内数的大小，下面这个题，你们能做出来吗？
比较大小：①3457 26416②4796 4890③9078 9087生：独立做在练习本上交流方法：
比较两个数的大小，先看它们的位数，位数多的数大；位数相同的，比较它们的最高位，最高位相同的，再比较下一位。师：刚才，咱们比较的是万以内的数，如果是万以上的数进行比较，你们会吗？
（板书课题：万以上数的大小比较）二、
解决新知。师：出示信息窗3：
问：看了这些信息，你们知道了什么？
生：知道了中国、俄罗斯、美国的陆地面积和总人口数。师：根据这些信息，你们能从大到小排列这些国家的陆地面积和人口总数吗？
生：自己想办法解决第一个问题。集体交流：
在三个数中，17070000的位数最多，所以俄罗斯的陆地面积最大。9600000和9373000它们的最高位相同，就比较十万位，6比3大，所以中国居第二，美国陆地面积最小。
师：大家再用刚才的方法解决第二个问题。生独立解答。
交流：在三个总人口数中，中国的人口数位数最多，所以中国的人口最多，145000000和***位数相同，最高位1比2小，所以美国第二，俄罗斯人口最少。教师小结：
看来，比较万以上数的大小的方法与比较万以内数的大小的方法完全相同，都是先看它们有几位数，位数多的数就大，位数相同的，就比较它们的最高位，最高位相同的，再比较下一位。三、巩固应用：1、省名。
面积（平方千米）
山东省广东省江苏省。
906900007649000071270000总人口数。
）省的面积最大，（）省的面积最小，（）省的人口最多，（）省的人口最少。
2、下面是中国四大城市的人口数市名上海天津北京重庆。
人口（人）1334000092700001382000031140000
人口（万人）
1）将上表填完整。
2）将四大城市的人口数按从小到大的顺序排列起来。3、比较两个数的大小，说一说你是怎么想的？
9999 1万②25000 25万③306000 306千米④18905
四、小结：师：通过这节课的**，你有哪些收获？生：自由谈。
年青岛版小学数学三年级下册信息窗2万以上数的写法
信息窗2 万以上数的写法。教材分析 信息窗2呈现的是太阳系各星球的排列情境。通过解决 横线上的数怎么写？等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。学情分析 本节课是在学生初步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的按级读出亿以内的数，并能正确的写出万以内数的基础上，学习按级来写亿以内的数。亿以内数的写法与万以...
年青岛版小学数学三年级下册《平行与相交》的 设计分析
平行与相交 设计分析。这节课是通过学生的操作活动，探索有关知识，让学生在实践的过程中感受学习的乐趣，使学生在自己的认知的基础上进行学习。现做如下反思 1 联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。我们的数学教学应从学生的数学现实出发，精心营造一个学生熟悉的空间，引导他们发现数学问题，数学规律...
年青岛版小学数学三年级下册《平行与相交》 评课
平行与相交 评课。在品味教学亮点的同时，感叹执教者的巧妙 在思考教学败笔的同时，感悟 细节决定成败 的真谛，下面我结合于爱敏老师执教的 平行与相交 一课，谈谈我的一些思考。于老师创设了学生熟悉的 铅笔掉落 的情境，紧紧抓住 分类 的主线展开 活动，引导学生通过想一想 画一画 分一分 说一说等活动进行...