《日月潭的传说》教学设计。
第二课时。一、复习导入，概述课文主要内容。
1、今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。
2、出示词语，指名读、齐读；并用其中的几个词语概括这个传说故事。二、描述情景，了解故事起因。
配乐，师描述第二自然段，学生想象此时人间会是怎样的一番景象呢？三、知晓故事发展，感悟人物形象：（一）学习第3自然段，思考：
1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？
2、这些办法行不行？为什么？你是怎么体会的？
通过人们的心情来体会“一筹莫展”。3、“就在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出”（1）谁能加上动作来读一读“挺身而出”？
2）大家佩服他们吗？为什么佩服他们？带着感受再读这个词语。（3）带着敬佩之情一起来读这句话。
二）默读第4自然段，思考：为了降伏恶龙，大尖哥和水社姐做了哪些事情？
1、交流第一处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”
1）指名读。“翻山越岭”什么意思？从这个词你体会到了什么？
荆棘”是什么？满山遍野的荆棘会把他们怎样？仍然继续向前走这就叫—披荆斩棘，从这个词你又体会到了什么？
2）想象大尖哥和水社姐可能还会遇到什么困难，又是怎样解决的？小组讨论交流，完成填空。出示：
四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，也许；也许；也许；也许。
他们真是吃尽了千辛万苦。
2、交流第二处：如果你是他们，拿到了金斧头与金剪刀你会怎么想？事不宜迟，他们“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。
”（1）面对凶猛的恶龙，你敢不敢跳入潭底？他们呢？哪些词可以看出？
（2）三天三夜的激战，结果怎么样？
三）人们重又见到了光明，那大尖哥和水社姐呢？齐读第5自然段。此时，你的心里是什么感受？再读课文。
四）学习第6自然段，练习说话：此时，重见光明的人们，想对大尖哥和水社姐说些什么呢？四、作业：
1.说一说：把这个动人的传说讲给家人听。
2.读一读：古今中外流传着很多传说故事，同学们可以在课后找来看一看，开一个传说故事会。板书：
23日月潭的传说。
挺身而出为民造福千辛万苦。
苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》听课感想反思评课稿
语文观摩课 日月潭的传说 评课稿。整体简评。一 教学过程非常流畅，环节与环节之间过渡自然。二 整堂课的设计体现出了语文学习的本质 1 对文本的把握比较到位 2 突出了听 说 读 写等实践训练 3 运用了多种实践手段，如朗读课文 比较句子 复述故事 想象训练等 4 对多 课件的运用比较科学 合理，如动...
苏教版三年级下册语文《日月潭的传说》听课感想反思评课稿
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苏教版小学三年级语文下册《日月潭的传说》教案
日月潭的传说。教学目标 1 学会本课生字 新词。2 能有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。3.通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事，学习他们不畏 不畏艰辛的精神。教学重点 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学难点 激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学准...