三年级下册《吃西瓜》教学设计。
1、(生:客人好,老师好,学生坐下)
2、课前一分钟:(石迪航到前面先敬礼:我们今天课前一分钟训练的内容是:
“说分数”,学生以**车形式每人说出一个分数。石迪航:我们今天课前一分钟训练到此结束,下面请老师上课,完毕后敬礼)
3、师生问好。
4、师:首先我们复习一下上节课学习的内容,请同学们看大屏幕(师出示电脑复习题4道比较分数大小)同学们说得真好!
5、师:一天,熊妈妈带着大熊、小熊在游乐园里玩,玩着玩着,熊宝宝们玩得又累又渴,嚷着要吃西瓜。熊妈妈说:
“当然可以啦,不过你们一边吃西瓜,一边要思考妈妈提出的数学问题”。熊宝宝们开心地答应了。
师:(出示课件:主题图)请同学们仔细观察这幅图,猜一猜熊妈妈会提出什么数学问题呢?
生:纷纷汇报他们提出的数学问题。(生1、大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几?生2、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?3、小熊比大熊少吃了这个西瓜的几分之几?)
6、师:同学们,你们猜得真好。那么我们共同来看一看熊妈妈提出了一个什么问题?
(师出示课件:熊妈妈的问题“宝贝们,你们一共吃了这个西瓜的几分之几啊?”)请同学们根据熊妈妈提出的问题,谁能列出一个算式?
生:口述列算式(师同时板书: +
师:现在就让我们看看熊宝宝们是如何解决熊妈妈提出的这个问题的。
课件出示:熊宝宝的解法)
小熊说:我的结果是+ =
大熊说:我的结果是+ =
师:于是,小熊和大熊互相争论起来。同学们,你们能帮帮他们吗?
生:能。师:拿出你们的彩笔,请同桌同学互相合作,以同桌同学为一组,在老师发给你们的纸上,通过涂一涂圆形,找寻答案。然后汇报你们的结果。
生:汇报结果。(组1:我涂了这个圆形8份中的2份,我涂了这个圆形8份中的3份,我俩一共涂了8份中的5份;组2:我俩也涂了8份中的5份)
师:其他组的同学,你们和他们的结果一样吗?
生:一样。师:那么8份中的5份,我们可以用哪个分数来表示呢?
生:师:下面老师给同学们演示一下,请同学们仔细观察。(出示课件:加法的演示)
师:(边演示圆1边说)这是8份中的2份,(圆2)这是8份中的3份,(圆3)合起来是8份中的5份,也就是+ =师板书:
师:通过演示你们发现什么规律?
生:分母没变,把两个分数的分子加在一起。
师:也就是说:当分母相同的时候,分母不变,分子相加。
师:同学们真聪明,看来小熊算错了。别急,我这里还有一个问题,让同学们跟小熊一起算好吗?
生:好。7、师:(师出示课件:主题图)请同学们仔细观察主题图,看一看大熊和小熊谁吃的西瓜多?
生:大熊吃得多。
师:多吃了这个西瓜的几分之几呢?请同学们根据这个问题列出一个算式。
生:口述算式- =师同时板书: -
师:请同桌同学互相合作,拿出彩笔和小剪子,通过圆形,涂一涂,剪一剪,找寻答案。然后汇报结果。
生:汇报结果。(组1:我涂了这个圆形8份中的3份,我剪掉他3份中的2份,他比我多出8份中的1份,也就是;组2:我们也是这样做的)
师:其他组的同学和他们的结果一样吗?
生:一样。师:
下面老师给同学们演示一下,请同学们仔细观察(出示课件:减法的演示)(边演示圆1边说)这是8份中的3份,(圆2)这是8份中的2份,(圆3)去掉2份后剩下8份中的1份,也就是- =师板书:)
师:通过演示你又发现了什么规律?
生:分母不变,只把分子作减法。
师:也就是说:当分母相同时,分母不变,分子相减。
8、师:同学们,我这里还有一个问题想考考你们:大熊和小熊吃完后,西瓜还剩几分之几?小组同学讨论讨论并列出式子。
生:讨论并试着列式。
师:谁能汇报一下你们讨论的结果?
生:列出1- 和-两个式子。(师同时板书:1-和-)
师:这两个算式哪个对呢?
生:都对。师:为什么呢?
生:因为=1,所以1 -
师:也就是说当被减数是1的时候,我们要把被减数1,化成与减数分母相同的分数,然后再作减法。
师:下面老师给同学们演示一下,请同学们仔细观察,(出示课件:被减数是1)(边演示圆1边说)我们可以把整个西瓜看作单位“1”,(圆2)也可以把它看作,那么去掉8份中的5份,(圆3)还剩下8份中的3份,也就是(师板书:
)9、师:下面我们来巩固一下这节课所学的知识(出示课件:课堂练习)(1、看**答)请同学们仔细观察这三个线段图,说出相应算式的结果(2、计算)请根据所出示的算式,直接说出得数。
(3、实际问题:石迪航读题师:谁能将第一问列式并进行计算?
回答得对不对啊?谁能再将第二问列式并进行计算?他回答得非常好。
)10、小结:
师:通过本节课的学习,你们都有哪些收获?
生:生1、当分母相同的两个分数相加时,分母不变,分子相加;生2、当分母相同的两个分数相减时,分母不变,分子相减。
师:那么也就是说:同分母分数相加减时,分母不变,分子相加减。
师:同学们还有什么疑问吗?
生:没有了。
11、作业:
师:那么今天我们的作业是练习册第页第题。这节课我们就上到这里,同学们,下课。
12、 板书设计。吃西瓜。
北师大版三年级下册《吃西瓜》
三年级 下 第六单元 吃西瓜 教学设计。教学过程。一 创设情境,激情导入。1 出示情景图。小熊笨笨要请爸爸品尝自己亲手种植的大西瓜。板书课题 看它们吃得多有滋味啊!2 观察图。请同学们认真看图,从图中你可以提出哪些数学问题?3 汇报。生交流得出结果 生1 它们一共吃了这个西瓜的几分之几?生2 爸爸比...
北师大版三年级下册吃西瓜教学实录
三年级下册 吃西瓜 教学设计。1 生 客人好,老师好,学生坐下 2 课前一分钟 石迪航到前面先敬礼 我们今天课前一分钟训练的内容是 说分数 学生以 车形式每人说出一个分数。石迪航 我们今天课前一分钟训练到此结束,下面请老师上课,完毕后敬礼 3 师生问好。4 师 首先我们复习一下上节课学习的内容,请同...
北师大版三年级下册《吃西瓜》教学实录
三年级下册 吃西瓜 教学设计。1 生 客人好,老师好,学生坐下 2 课前一分钟 石迪航到前面先敬礼 我们今天课前一分钟训练的内容是 说分数 学生以 车形式每人说出一个分数。石迪航 我们今天课前一分钟训练到此结束,下面请老师上课,完毕后敬礼 3 师生问好。4 师 首先我们复习一下上节课学习的内容,请同...