【教育资料】苏教版小学语文三年级教案《微笑着承受一。
切》教学设计二。
如今，网络正在悄悄地改变着传统的语文教学，为现在的教学模式的转变带来了契机，为此在语文教学过程中我把网络引进课堂教学，进行了有意义的尝试和**，如《微笑着承受一切》这一课就充分体现了教师轻轻松松地教，学生快快乐乐地学这一教学理念，通过有效地利用网络资源，激发学生学习的主动性与创造性，使网络技术和语文教学融为一体。
一、教材分析：
苏教版小学语文第六册第4课《微笑着承受一切》是一篇写人的文章。全文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，可她并未绝望，而是微笑着承受一切。讴歌了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
全文通过队友看望、进行****和学会自理等具体事例的叙述，对桑兰的语言、神态、动作作了细致生动的描绘，刻画出桑兰积极乐观、坚强不屈的形象，字里行间流露出作者对桑兰的赞扬与敬佩。
二、教学目标：
认知目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在具体的语言环境中理解承受、剧痛、失声痛哭、大汗淋漓等词语的意思。
能力目标：1、通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们运用网络，通过与人合作来**问题、分析问题、解决问题的意识和能力。
2、培养学生收集并处理信息的能力。
情感目标：1、能借助课文具体的语言材料及桑兰专题**上的资料，展开丰富的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
2、理解微笑的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
三、学习重难点分析：
教学重点：能借助课文具体的语言材料及桑兰专题**上的资料，展开丰富的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学难点：理解微笑的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。
四、教学**选择与设计。
网络正逐渐成为学生崭新的学习工具，网络上众多的信息拓展了学与教的空间，使学生信息素养和知识水平的提高成为了必然。本课设计集图、文、音、像等信息于一体，自主设计了一个《感受坚强》的桑兰专题学***。
主页面上，有八大版块构成：主页、桑兰简历、走过风雨、专访、自强人生、教学频道、桑兰作品、相册。教学频道中又有课文内容、重点段落、学习建议、美句赏析、我想对桑兰说五个小版块。
苏教版小学语文三年级教案《微笑着承受一切》教学后记
课文语言通俗易懂，但感情真挚。所以在教学设计时，我就准备以朗读为主线，以情感贯穿整堂课，让学生在读中感悟桑兰那坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。由于学生再早读课上已经充分阅读了，我也已掌握了学生的初读情况，所以课堂上生字词的教学这一环就省去了。一 创设情境，激发情感 同学们，我们都有健康的体魄 矫...
苏教版小学语文三年级教案《微笑着承受一切》教学后感
教育资料 苏教版小学语文三年级教案 微笑着承受一。切 教学后感。二 总的教学设计 导入 上课前，吴老师先要谢谢三 3 班的同学们，上节课，你们给我带来了很大很大的快乐。现在，我站在这儿，看到你们一个个坐得那么端正，一双双小眼睛紧紧地盯着我，觉得你们真美。初老师把你们教得那么棒！你们还有一项特别的本领...
苏教版小学语文三年级教案《微笑着承受一切》教学设计四
教育资料 苏教版小学语文三年级教案 微笑着承受一。切 教学设计四。1 教学设计面向全体，鼓励学生有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。2 问题设计有一定思考的价值，培养学生 质疑的学习品质。3 在听 说 读 写的语言实践中形成语文素养，发展语文能力。4 课内外迁移，教学中补充...