统编教材《道德与法治》三年级下册——
大家的“朋友”
湘潭市雨湖区湘锰小学左国柱。
教学目标：1. 知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利；
2. 对破坏和滥用公共设施的不良行为产生厌恶感；
3. 知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律惩罚；
4. 初步形成爱护公共设施人人有责的意识，并能自觉爱护公用设施。
教学重难点：
1.体会公共设施给人们生活带来的便利。
2.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，并能自觉爱护公用设施。
教学准备：多**课件。
教学计划：两课时。
第一课时。教学目标：
1. 知道什么是公共设施。
2. 体会公共设施给人们生活带来的便利。
3. 设计新型的公共设施。
教学过程：一、导入课题。
1.谈话。看到你们稚嫩可爱的笑脸，老师真的很想跟你们做朋友。你们愿意吗？（生互动）我是x老师，很高兴成为你们的朋友！哪位小朋友也愿意向老师介绍一下自己呢？
生1）：你好，很高兴认识你。
生2）：你好，很荣幸成为你的朋友。
2.揭题。老师很高兴能交到你们这些可爱的的小朋友。今天，我也给大家带来了一些特殊的朋友，他们不属于我们中的某一个人，而是我们大家的“朋友”。
3.板书：8 大家的“朋友”。
设计意图】从“交朋友”这个话题入手，巧妙转入到课题——“大家的朋友”。特别强调这是“特殊的”朋友，“不属于某一个人“，激发学生兴趣，引入 “公共设施”的话题。
二、认识身边的“朋友”
一）发现身边的“朋友”
猜猜我是谁？猜谜的方式出现：公共汽车路灯，长椅，凉亭，街道指示牌。
二）理解公共设施的含义。
1.刚刚我们认识的这些朋友，你发现他们有哪些共同特点？
预设：生1：他们是大家的朋友。师评：你发现了他们的特殊之处。
生2：他们一般出现在公共场合。师评：你找到了他们经常出现的地方。
生2：他们是为了方便大家的生活而设置的。师评：不错，还发现了他们的功能。
总结：他们有一个很好听的名字——公共设施。（板书）
2.出示“公共设施”的概念。
在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。它是为了方便大家的生活而设置的。
三）认识身边的“朋友”
1. 这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……为我们默默提供着帮助，你还在哪些地方看见这些“朋友”？你了解它们吗？
根据学生发言情况，相机出示几位常见的“朋友”。
2.除了刚才说的这样，我们身边还有这样一些设施，他们是公共设施吗？为什么？
1）出示公交牌**。
这是我们都很熟悉的公交站牌，它上面有很多信息，谁能知道它在告诉我们什么呢？
总结：公共汽车牌告诉我们该车的各个站点、发车时间等信息。
2）出示盲道**。你注意过这位朋友吗？
这是方便特殊人群的公共设施，我们平时不能在上面堆放车物，不能侵占盲道。
类似的为方便特殊人群的公共设施还有很多，我们在关注自己的同时，也要关注他人，要让每一个人都能顺心如意地生活！
3）认识农村的公共设施。
出示一些农村特有的**：水库、池塘、河堤、水渠等。
你认识他们吗？为什么说他们也是公共设施呢？
总结：这些是农村水利设施，不是哪一个人家的，是为全体村民共同服务的，所以他们也是公共设施。
四）你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示它的作用。
三、不可或缺的“朋友”
通过上面的学习，我们知道了，为了方便我们的生活，国家在我们的城市和农村都添置了许许多多的公共设施，让我们每个人每一天都能平平安安、快快乐乐地生活。（停几秒）
那如果没有这些公共设施，我们的生活会变成什么样？（停几秒）
有一天，小叮当来到一个没有公共设施的国度，他在路上走了好久，想坐公共汽车，但没有找到。步行的人告诉他，这里没有公共汽车。小叮当还可能会遇上哪些不方便呢？
请同学们自己想象一下，把故事接着讲下去。
要求先独立思考，然后小组交流，最后集体汇报。
1.独立思考，续编故事；
2.小组交流，认真倾听；
3.集体汇报，不重复别人的内容。
3—4分钟）同学们，可以了吗？哪个小组愿意来给我们开个好头？
分组汇报。四、设计未来的新“朋友”
过渡：听了同学们讲的故事，我很庆幸我们生活在这样一个公共设施齐全的大中国，我们都是幸福的中国人。你同意我的看法吗？（停几秒）
我想再过十年、二十年，我们的社会还会出现哪些公共设施呢？那时候的垃圾桶、公共汽车、公园等等设施会有什么变化呢？我们面前还会出现哪些新面貌呢？
下面我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。
课件出示。请同学们插上想象的翅膀，设计一些新型的公共设施。等下我想请同学以自己喜欢的方式介绍自己的设计。可以说，可以画，还可以演哦。
思路提示：你们可以对现有的公共设施进行改良，也可以设计一种新型的公共设施。
六、总结。通过这节课的学习，你有什么收获呢？
板书：认识
通过今天的学习，你还想知道什么呢？
预设：1.我们认识了身边的公共设施，还认识了农村的一些公共设施。
2.公共设施能方便我们的生活，我们要保护好他们。
总结：公共设施为我们的生活提供了便利，是我们大家的“朋友”！我们每一个社会公民都有爱护公共设施的责任和义务！怎样爱护公共设施呢？让我们下节课继续**！
第二课时。教学目标：
1.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁。
2.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。
教学过程：一、感受“朋友”的作用。
小**：介绍“朋友”的作用。
小结：是呀，公共设施的作用真大，我们的生活离不开它们。
二、倾听“朋友”的委屈。
1.可就在几天前，这些朋友悄悄地跟老师诉说委屈啦，我们一起来听听吧！
2.课件出示：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅。
提问：看了画面，听了它们的诉说，你想说什么？
3.你们见过类似的情况吗？还有哪些“朋友”也受过这样的损伤？
4.想一想：是谁伤害了他们？大家的“朋友”为什么会被损伤呢？
总结：如果是不小心损伤的，如汽车撞伤，就该照价赔偿；如果是自然损坏的，如时间久了公园座椅坏了，有关管理部门得及时修好或换新的；如果是故意的，如打破路灯，就该受到处罚……
5.公共设施被损害，最终会对我们的生活产生什么影响呢？
预设：影响美观，造成很多不便，甚至发生安全事故……）
6. 窨井盖的故事。
下面再让我们来听一个真实的故事——（出示：窨井盖的故事：见教材）
看了这样故事，你们有什么问题吗？你有什么想说的吗？（关于窨井盖，你知道哪些相关知识？）
预设：什么是窨井盖？为什么有人要偷窨井盖呢？
微课：窨井盖家族的故事。
城市建设中会有好多地下管道，比如下水道、地下煤气管道、自来水管道、电力管道、通讯管道、国防管道等，这些管道每隔一段要有一个通向地面的出口，由管道到地面的这一段称为窨井，窨井口通常与地面平齐，因此需要一个盖子，用来盖窨井的盖子，叫窨井盖。每个盖子上会注明下面是什么管道。
窨井盖有的是强化塑料或钢筋水泥做的，长期被重力碾压也可能自然损坏，这样很容易对行人和车轮造成安全隐患；还有的是金属做的，如果被盗窃分子偷走了，更是非常危险。如果碰上下雨天，路面的井盖没了，积水又淹没了路面，行人车辆频繁经过，后果不堪设想……
公共设施的损坏严重威胁着我们的身体健康，甚至是生命安全，为此我们国家专门制定了相关法律 (出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以。下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款)
7.看了这个**，你知道了什么？你还想说什么？
四、善待我们的“朋友”
生活中绝大多数人都是爱护公共设施的，我们的社会上好心人多，因为大家都知道，保护好大家的“朋友”，就是方便我们的生活，就是保卫我们自己的安全！
可是我们身边的这些“朋友”也经常会受到损伤和破坏。出示一些被损坏的公共设施**。
1.小组交流：如果看到公共设施被破坏，我们该怎么做呢？我们可以怎样帮助这些可怜的“朋友”？
2.小组派代表汇报。
预设：a.如果我们能够修复的，就算不是我们损坏的，也努力修复。
b.如果我们自己不小心伤害了，应该尽量补救或主动赔偿经济损失。
c.如果看到有人正在人为伤害，应该马上制止，或者报告有关部门。
d.如果我发现哪个窨井盖坏了……
总结：看样子我们班的同学都是有爱心的小天使，让我们对所有有社会责任心的人表达深深的敬意！
2.没被评上金点子组的同学咱们别着急，下面让我们来举行一场爱心行动pk赛。
如果碰到以下情况，你会怎么做呢？请小组成员间演一演。看哪组能成为今天的爱心小天使。
3.小结：今天表现得太棒了，相信我们能从自己做起，一起行动起来，共创美好的家园！
人教版小学三年级下册道德与法治《大家的朋友》名师教案
人教版小学三年级下册道德与法治 大家的朋友 名师教案。一 课程标准。本课根据 义务教育品德与社会课程标准 中 我们的社区生活 里第6条 体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施 而设置。二 教材分析。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是 认识我们的朋友...
部编版三年级道德与法治下册《8 大家的“朋友”》教案设计
出示要求 可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施。10.学生写出或画出自己的设计方案。11.学生展示或介绍自己的设计方案。设计意图 此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道公共设施的作用。三 倾听 朋友 的委屈。1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们...
道德与法治三年级下册教案
2.画画我们的社区。教学目标 1.态度和情感 培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区 尊敬社区工作人员。行为和习。惯 能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。2.过程和方法 通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。3.知识和技能 认识社区环境 社区设施。4.活动准备 发调查表 在大人的带领下参...