unit 11 what’s he ?
period 1
【学习目标】：
1.我能听说读写新单词：policeman , policewoman , pupil, fireman.
2.我能用“what’s he / she?’询问他人职业，及对询问的回复“ he/she is a …”
学习重点】：
我能正确的读写本课新单词。能用新句型询问他人职业。
学习难点】：
我能掌握正确运用“what’s he / she?”询问他人职业，及对询问的。
回复“he/she is a …”
课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词。
1.我会读下列单词和句子。
he（他） she（她） farmer(农民) teacher（老师）postman（邮递员）nurse（**） doctor（医生） driver （驾驶员）
---is he a farmeryes ,he is .
---is she a nurseno , she isn’t. she is a teacher.
2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词。
pupil, policeman, policewoman, fireman
3.预习之后，我能翻译下列单词和句子。
pupil policeman policewomanfireman a:--is he a teacherb:--what’s she
---yes , he isshe is a doctor
我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带。
课堂上老师和同学**解决。
课堂中合作和**】：
课堂导入：1.检查独学情况小组成员相互练习独学知识，并比一比。
2.听力大冲关听录音3遍(b部分)，解决有疑难的单词。
3.争先恐后争先恐后地读出职业的单词的准确读音。看谁又对又快。
4.谁是单词王小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？
5.听录音读课文 (组长带读---小组跟读---小组展示)同时解决a部分疑难问题。
课堂展示：1. 细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。
2. 分小组展示用“what’s she/he?”问他人职业，并用已知的职业回答。
课堂后盘点：
自我评价。再努力 ★★一般 ★★良好 ★★最棒。
小组评价。再努力 ★★一般 ★★良好 ★★最棒。
老师评价。再努力 ★★一般 ★★良好 ★★最棒。
我今天的收获：
课后小练习】：
1.我是小小书法家：
pupilpolicemanpolicewoman
firemanmmwhat
2.看图，判断句子与**是（√）否（×）相符。
) is a farmer2 .se is a teacher .
)3. he is a policeman4. she is a nurse
)5. i am a pupil6. is he a fireman ?
unit 11 what’s he ?
period 2
【学习目标】：
1.我能通过**了解d，e，f 部分的中文意思。
2.我能用“what’s he / she?’询问他人职业，及对其回答“ he/she is a …”
学习重点】：
我能准确地读出字母nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。
学习难点】：
我能正确运用“what’s he / she?”询问他人职业，及其回答“he/she
is a ….
课前独学】：
学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习d，e，f部分。
1. 我会很快的读、写下列单词和句子。
policeman , policewoman , pupil, fireman.
---what’s hehe is a fireman.
---what’s hehe is a policeman.
---what’s she ? she is a doctor.
2. 通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。
fireman pupil policeman policewoman
女警察消防员学生男警察。
我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学**解决。
课堂中合作和**】：
课堂导入：1.小组合作小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。
2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)
3.阅读大冲关阅读d部分，小组合作解决疑难的单词和句子。
4.争先恐后争先恐后地读出d部分的对话，小组间竞争。
5.小组**通过对chant的练习，小组合作找规律。 发现nn的发音。
课堂展示：1.我是小小演讲家 be a good speaker.小组合作，小组派代表展示。
2.细读文中对话，模仿人物的语气及感**彩，和同伴排演，然后上前展。
3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。
4.开心一刻做游戏玩卡片。练习对话，用 “what’s he / she?”询问他人职业及对询问的回答“he/she is a …”
课堂后盘点：
自我评价。再努力 ★★一般 ★★良好 ★★最棒。
小组评价。再努力 ★★一般 ★★良好 ★★最棒。
老师评价。再努力 ★★一般 ★★良好 ★★最棒。
我今天的收获：
课后小练习】：
我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填序号）
b: she is a teacher.
b: he’s a postman.
b: i’m a pupil.
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