一、背景1、教学内容。
苏教版小学语文教材第五册课文《石榴》。2、文本解读。
课文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程。语言生动形象，记叙条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。3、文本与社会生活。
石榴，生活中的一种水果，同具果肉水，甜中带酸，酸中带甜，博得大家的喜爱。4、文本与学生。
叙述性的文章很难引起学生的共鸣。加之孩子们对石榴的熟悉程度远不如桔子、苹果那样。5、教学目标。
了解石榴的生长过程及其特点。② 有感情的朗读课文。6、教学设计。
以简笔画的方式，贯穿整个课堂教学，以形象的感知，来激发学生对石榴的热爱之情。二、教学过程教学第二自然段。
出示图：一课光秃秃的树。
小朋友们，石榴树在严寒中渡过了整整一个冬天，春天来了，它像小孩子一样，又开始了新的生命。请同学们自由读第一自然段。① 自由读。
师出示：石榴先，再。填空。
“春天……叶子”重点理解：抽。
师就用彩笔，让石榴树抽枝、长叶。恢复生机。④转眼间，夏天到了，夏天的石榴树又是一片怎样的景象呢？
到了夏天……呢。”
石榴树上开花啦！谁能说说花的颜色、形状、数量？(大家交流补充)
火红的小喇叭特别多，一朵朵越开越密，越开越盛，挂满。
师照提示：填充图画。
小朋友们，到了夏天呀，叶子也悄悄发生了变化。理解(郁郁葱葱)(填充图画)⑤“走近看……呢”
生参与互动，做一朵石榴花。看谁开得大？比比谁更美？
男女生分别读。第三自然段石榴树结果子啦！① 自由读。
什么时候结果子呢？(花谢了，掉了)(热闹……石榴)
生：这些小花们每天都鼓着劲儿在吹着。生：
个个都在比美，争奇斗艳，怎么能不热闹呢？③ 石榴一天天长大，一天成熟。(师用简笔画，画出石榴由青绿到)④ 什么样的时候才好吃呢？
看图。“ 喜讯”
生：农民伯伯们，快来采我吧，我成熟了？生：小朋友们，快来吃我吧，我可甜啦！⑥ 齐读。三、总结。
用简笔画的形式，把原本平淡的描述一下子变得生动活泼起来，孩子们的兴趣也由淡变浓。它的好处在于让孩子见证了石榴的成长过程：抽枝——长叶——开花——结果。
激发了学生对石榴的喜爱之情，陶冶了审美情趣。
三年级上册《石榴》教学案例
三年级上册 石榴 教学案例。一 背景。1 教学内容。苏教版小学语文教材第五册课文 石榴 2 文本解读。课文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝 长叶 开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程。语言生动形象，记叙条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。3 文本与社会生活。石榴，生活中的一种水果，同具果肉水。甜中...
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