水能溶解多少物质教学设计。
知识目标。通过实验，观察溶解现象，知道溶解就是在水中化开，变成肉眼看不见的小颗粒，并能判断一些常见物质在水中是否容易溶解，知道水能溶解一些物质。能力目标。
通过分组实验，学会做一些物质在水中的溶解性实验。情感、态度。
通过实验，落实具体任务，渗透学生的合作分工意识。教学重点。
通过观察、实验，学会做水的溶解性实验。教学难点。
通过观察实验现象，能够判别盐粒、食用油是否容易溶解在水中。过程与方法。
通过实验中具体的任务，学会做水的溶解性实验。重点关注的学生。
在实验观察过程中，缺乏耐心等待的小组或个人。教学资源设计。
盐粒、棉花、可乐、油、红墨水、砂子、红糖块、药片（泡腾片）、花生、高锰酸钾；
水槽、烧杯、小塑料量杯、温水、冰格盒、滴管；实验**、板书用字、磁铁、小木棒、瓶盖、抹布。
教学过程设计。
课时名称-水能溶解多少物质环节设计-设计意图-教师活动-学生。
一、导入。今天我们继续研究和水有关的问题。老师先来做一个实验，你们要认真观察，实验结束后要能把实验过程说出来。先来进行小组分工：
1号同学负责协调实验**现的问题；2号、3号同学负责收发实验材料及操作；4号同学负责记录。现在介绍一下实验用品：
水槽、烧杯、小塑料量杯、温水、塑料管、材料盒；材料盒中装有盐块、棉花、可乐、油、红墨水、砂子、红糖块、药片（泡腾片）、花生、奶粉；小木棒、大瓶盖、抹布供选用。下面请你们认真观察实验过程：1、用塑料量杯取两杯清水，倒入烧杯。
2、提问：用眼睛观察，杯中的水是什么样的液体？（无色透明）3、把一小勺高锰酸钾倒入烧杯的清水中。
4、提问：你看到了什么现象？谁能解释水为什么会变成红色？5、板书课题“溶解”
6、把实验用过的高锰酸钾倒入另一只水槽中，用清水把用过的杯子冲洗干净。
7、再用塑料量杯取两杯清水，倒入洗净的烧杯中，然后放入花生观察。
8、提问：花生溶解在水中了吗？为什么？
9、我的实验做完了，谁能把刚才的实验过程说一说？10、小结归纳实验步骤。二、**。
1、检验水能溶解哪些物质。
1）、猜测：你们认为盐能溶解在水中，那么白糖、红糖能溶解在水中吗？
2）、出示实验**幻灯片。
讲解：请同学们看实验**，像盐块、棉花、可乐、油、红墨水、砂子、红糖块、药片、花生、奶粉等都叫做物质。这些物质是否容易溶解在水中呢？
在猜想这一栏相应的物质后面画“v”，然后用实验来验证你们的想法，把实验结果记录在实验栏部分。（**后附）3）、要求：
取固体用勺，取液体用塑料管，每次只取一点，且用后擦干净。
实验完毕，物品放回原处，填写想一想的内容。4）、学生实验。5）、汇报、交流。
形式：哪组先完成，把结果贴在黑板上，其它组如果有不同的结果可以上来修改。6）、小结、归纳。
通过今天的实验研究，你们知道了什么？板书课题“水能溶解多少物质”*三、拓展。
1、认识空气容易溶解在水中你们认为空气容易溶解在水中吗？你能想办法说明你的想法吗？
2、人们能用这些溶解在水中的物质做什么呢？3、你在这节课的实验中有哪些收获或体会？还有什么不足之处需要改进吗？四、布置作业。
你认为面粉和茶叶容易溶解在水中吗？五、收实验**，整理实验用品。六、板书设计（附后）
通过落实具体任务，培养学生的分工合作意识，同时为保障实验的顺利进行奠定基础。
学生可以自己识别或在演示实验中进一步了解实验材料，所以为节省时间不作过多介绍。
直接由实验引出本课主题，通过提问了解学生对溶解现象的认知程度，并通过学生有目观察、归纳实验过程，使学生了解实验方法，为后续的实验做必要的准备。
1）、从课前部分学生的生活经验入手，调查、了解学生对溶解现象认识的深度。
2）、通过举例说明什么是物质，通过学生对生活中一些常见且具代表性物质的猜测，对学生的认识广度进行初步调查，并使学生明确本次实验的实验目的。
3）、明确要求，确保实验顺利进行。4）、通过实验验证学生的猜测。
5）、以此形式引起学生的关注与参与欲望，使交流更有效。6）、解决有争议的问题，梳理学生的实验结果，使之系统化，转化成初步的较完整的溶解概念。
1、通过对空气现象的讨论，使溶解概念进一步得到完善。2、让学生交流、了解溶解现象在生活中的应用。3、调查了解学生的学习效果。
巩固学生课堂习得的方法，解决生活中更为复杂的问题。调查了解学生的学习效果；渗透自觉整理实验用品的意识。-分配、落实学生在实验中所应承担的具体任务。
三年级上册科学教案 1 5《水能溶解多少物质》
5.水能溶解多少物质。教材简析 通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐 白糖 味精 红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。本节课将要研究比较不同物质 以食盐和小苏打为例 在水中的溶解能力。学生将学习到一种常用的实验方法 对比实验。通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的...
三年级上册科学教案 1 5水能溶解多少物质教科版
5.水能溶解多少物质。教学目标 1.知道生活中常见的溶解现象，并知道水溶解物质是有一定限度的，不同的物质在水中的溶解能力是不同的。2.经历溶解实验，培养细致 认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历对比实验，体会一次只能改变一个条件的严谨性。教学重难点 认识到水中溶解的物质是有限...
三年级上册科学教案 1 5水能溶解多少物质教科版 2
水能溶解多少物质 教学设计。过程与方法 经历对物质溶解和不溶解现象的观察 实验 描述 解释的过程，经历简单的推测 验证的过程。情感态度价值观 培养学生细致的观察习惯和态度 不断保持和发展他们 周围事物的兴趣和爱好 习惯。教学重点和难点 教学重点 溶解实验，交流 描述所观察到的现象。教学难点 过滤实验...