一、教学目标：
科学**：能通过观察电路元件的结构知道它的用处。
能用多种方法让小电珠亮起来。
科学知识：知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡的作用。
知道要想使灯泡亮起来就要使电路元件形成一个通路。
情感态度与价值观：乐于与大家交流自己的想法。
愿意通过合作的方式同大家共同学习。
知道把大家的意见综合ok
起来往往能得到最好的结果。
二、教学重点：引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。
三、教学难点：引导学生独立设计实验方案，并用实验验证。（电是怎样在灯泡、电池、导线中流动的）
四、教学过程：
附送：2019-2024年三年级科学下册让灯亮起来1教案鄂教版。
一、教学目标：
1.使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的**过程，提高学生思考问题的能力，培养**问题的兴趣。
2.使学生通过**学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。
3.使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录。
二、教学重点、难点：
引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
三、教学准备：
教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。
四、教学过程：
一）情境激趣、引入问题。
1.（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）
2.还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。
3.观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。
4.出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？
二）启发引导、**问题。
1.启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？
要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法。
2.提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验。
要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。
3.汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补充完整，整理后板书。
b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。
三）激疑导思、研讨问题。
1.比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？
用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）
2.使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？
不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）
3.为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？
电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路）
人们称这种电流的通路叫——电路，四）联系实际、应用创新。
1.解释手电筒为什么会亮起来？
2.家用电灯、电器是怎样工作起来的？
3.家庭用电安全常识教育。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
三年级科学让灯亮起来教学设计
让灯亮起来 一 教学目标。1 认识简单电路的基本组成材料 让学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。2 学会用简图记录电路的连接方法 能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。3 使学生主动经历 怎样使小灯泡亮起来？这一问题的 过程，提高学生思考问题的能力，培养 问题的兴趣。4 使...
鄂教版三年级下册科学《让灯亮起来》教学设计
让灯亮起来 教学设计。教材分析。教材首先安排让学生描述电灯是怎样与电线 开关等材料相连接的，并试着画一个图来表示，其目的在于调动他们已有的生活经验，对电路有一个初步的感知。孩子们描述和画图的过程，也给教师提供了一个了解学生认识水平的过程，教师可以依据了解到的情况来调整后续的教学。在本课教材的首页，呈...
三年级科学下册让灯亮起来教案大象版
让灯亮起来。设计理念 1 兴趣是最好的老师 利用学生感兴趣的科学现象，激发学生主动开展科学 的欲望 2 老师尽量做到 用教材教 而不是 教教材 老师更大程度上把科学 情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来 3 尊重学生在活动中表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好 情感态度 知识能力等，开展赏...