4.5 气候与季节 （24-20）
教学目的：过程与方法。
1、能够长期观察一种动物或植物。[**：学科网]2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。
3、能够观察并记录自己的发现。[**。
4、能够比较出动植物的季节性变化。
知识与技能。
1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3、了解四季的气候特征。
4、知道一些动植物的季节性变化。
情感、态度和价值观[**：学，科，网z,x,x,k]1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。
2、持之以恒地观察动植物的变化。
3、养成记录观察现象的习惯。
教学重点：1、 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2、了解四季的气候特征。
教学准备：1．有秋季特征景致的**或录象资料。
2．有关春夏秋冬气候特征的**、录象等视听资料和设备。
3．关于动植物的季节性生活规律变化的**、录象等视听资料和设备[**。
4．确定观察的对象，准备好观察记录的工具。
教学时数：一课时。
教学过程：一、集中话题[**：学_科_网z_x_x_k]1、提问：你们知道一年有几个季节。
吗？2、说得真棒！你能再说一说秋季是。
什么样的吗？[**：学科网]
引起学生对气候与季节的兴趣。
二、探索和调查。
1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？ [**：学科网zxxk]认识秋季的气候特征。
2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？
认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。
3．小组讨论。
4．全班交流、补充。
5．在不同的季节里，动植物有什么变化？
认识动植物的季节性变化。[**：学科网zxxk]6．学生看图或音像资料后说，再适当补充。
7．小结。三、回顾和解释。
1．通过今天的学习，你懂得了什么？
巩固所学，课外拓展。）
2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。
苏教版科学三年级下册18《气候与季节》教学设计
气候与季节 教学设计。教材分析。本课从了解天气变化扩展到气候变化。同时，引导学生从中发现气候的季节性变化特征。所以，它既是扩展课，又是总结课。本课具有承前启后的作用。既继前四课观测天气现象后引人气候概念，运用前四课的学习成果将视野扩散开来研究四季的特征，使学生了解大自然的变化规律 同时，又将学生的 ...
三年级下册科学教案 14 金属教案3苏教版
14 金属。教材分析 金属是我们日常生活经常会接触到的一种材料。本课从生活中常见的金属物品展开引导学生通过 找出金属的一些共性特征，同时也通过不同的金属在生活中不同的运用，研究得出不同的金属除共同特征外也有着许多的不同之处。也因为这些不同的特征决定了它们不同的用途。不同金属虽然有共同的性质，但还得从...
三年级下册科学教案 14 金属教案3苏教版
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