一、看拼音写汉字。
fēng dǐng yǒng qì biàn zi jū rán
yǎng tóufèn lsì hhū rán
zán men zhōng yú yǒng **ué xīn
jū ránlì liàng bái fà cāng cāng
二、辨字组词。
爬峰顶辫优（ ）
抓锋项瓣忧（ ）
通纪气级。勇记汽极。
抬居决陡。台古诀徒。
三、多音字组词。
似都背发相。
sdbēifxiàng
shdōubèifxiāng
四、在括号内填上正确的汉字。
yǒngljúehū
气刻心然。远量对喊。
五、给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画√
天都峰(dōu dū) 发颤(chàn zhàn) 白发(fā fà)
铁链(liàn liào) 鲫鱼背(jì j汲取(jí xī)
六、选词填空。
居然果然忽然。
张小红同学学习成绩很好，但身体却非常弱。
我正在聚精会神地看着书听见有人在叫我的名字。
中华健儿不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
七、用加点的词语造句。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样……
我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我居然爬上来了！
八、按原文填空，再回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望： ！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶， ，真叫人发颤！
这段话，写了天都峰的两个特点：又又我们能感觉到当时“我”的心里一定很。
九、课文再现。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？
2读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？
3 你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？
4.小姑娘和老爷爷是怎样互相汲取力量的？用课文中小姑娘和老爷爷的对话来回答。
十、认真阅读短文，按文后要求答题。
可贵的沉默。
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥（piē）了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢___像获得赦(shè)免一样__那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声___既而就七嘴八舌了___问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！
”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
1、我明白要在“--标上正确的标点符号。
2、我想知道“缓和”的“缓”字的读音，我用音序查字法查字母___用部首查字法查___部，它的准确读音是（huǎn huǎnɡ）(把错的读音划掉)
3、我发现“四面八方”与“七嘴八舌”都是含有的四字词语，我还会写一个这样的四字词语。
我发现文段中还有一对意思相反的词：沉默。
4、默读这段话，我感受到“我”（文中的老师）是一位的老师。我是从这些字眼（词语）体会到的我也感受到“这些孩子”是一群的孩子。主要体现在这些字眼中。
5、“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”我体会沉默前的“热闹”是指。
沉默后的“热闹”又是指。
6、联系实际回答：你知道自己爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你是怎样知道的？如果不知道，你想用什么方法知道？
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