《爬天都峰》第一课时教学实录。
一、扣题导入。
1、师：同学们，今天我们一起走近第三课爬天都峰，从课题中你发现了哪些信息又有哪些疑问？
2、换一换演一演“爬登走”
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
3、板书：爬天都峰（竖着写）二、独立学习，检查反馈。
一）课件出示：独立学习三部曲第一步大声朗读课文。
第二步圈出课后生字读三遍，请出词语大声读，自然段落别忘了第三步再读课文，思考：这是一座怎样的天都峰？
1、生字正音师：谁当小老师？（小老师带读生字正音分析结构）2、词语轮读**车游戏：埋炸药。
二）再读课文，思考：这是一座怎样的天都峰？（画图板书）生：介绍第二自然段。
师引导总结：又高又陡（板书）（三）出示第二文段。
再次集体入文指名汇报感知。师：你从那些词语感受到天都峰的高和陡？生：在云彩上面。挂下来。发颤。
师：真叫人发颤！是一种什么样的感受？生：惊险、刺激、恐怖、吓人。
师：好的，大家带上这种感受自由读第二自然段，等一下请朗读高手展示。（四）多形式指导朗读。
1、指名读：生1生2生3（由弱到强）师：可以再高一点，再陡一点，更惊险一点。
2、师生轮读（黑色红色区分）3、小组pk读（点名小组起立展读）三、过渡。
师：这又高有陡的天都峰上有一座庙，庙里住着一位老和尚，老和尚有一个大大的藏宝盒，大家想见识一下吗？
生：想。师：这个藏宝盒有密码，攻克这些生字，大宝藏将原形毕露。大家有信心吗？生：有。
四、小组合作识字写字交流（时间7分钟）小组合作交流识字。
第一步集体书空生字，提示关键笔画第二步交流好方法识记生字第三步词语开花、句子接龙。
1、小组交流倾听寻找最佳合作小组2、汇报：一个小组提醒。
一个小组交流好方法（可以补充3-6人）一个小组词语开花。
3、机动书写：两个生字“爬苍”五、拓展。
1、过渡：让我们再次走到这天都峰脚下，齐读第二文段。2、思考：爬上这又高又陡的天都峰，会遇到一些怎样的困难呢？生1生2生3
3、宝藏揭秘：邀请积分最高一组上台。
过渡语：困难并不可怕，大宝藏里就藏着一位高人，她能克服一切困难，想知道她是谁吗？下面请小组长30秒统计好本组课堂积分，我将邀请最诚实最高分的小组来宝藏揭秘！
小组报分，邀请上台！宝藏揭秘暗号：面带微笑打开、安安静静走开。
六、总结。师：微笑是人类最美好的表情，拉近你我不要冷漠，也能让困难迎刃而解，带上微笑、穿上爬山鞋，下节课我们一起去爬天都峰吧。
三年级语文教案 人教版三年级上册《爬天都峰》教学反思
三年级语文教案。爬天都峰 这课描写了在暑假里，我 和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，我们 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。下面给大家整理了人教版三年级上册 爬天都峰 教学反思，欢迎阅读！本课的教授主要目标是 1 培养学生有感情的朗读课文，使之与小作者产生共鸣。2 体会 ...
人教版语文三年级上册《爬天都峰》
教学设计。爬天都峰 一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。今天呢，小编就为大家推荐人教版语文三年级上册 爬天都峰 教学设计，希望能帮到大家哦 人教版语文三年级上册 爬天都峰 教学设计。一 复习生字，回顾内容。1 车认读生字词，再全班齐读。2 指名简要说说课文讲了一件什...
人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》教案
爬天都峰教案设计。一 教案背景。1，面向学生 小学2，学科 语文2，课时 2 3，学生课前准备 1 了解课文主要写了什么。2 自学生字新词，读准生字的读音，思考词语的意思。3 思考爸爸说话的意思。4 让学生提出自学中遇到的问题。二 教学课题教养方面 1 会认6个字，会写11个生字，能正确读写有关词语...