石桥小学三年级语文命题情况分析

2013-2014学年度第二学期期末质量检测命题情况分析。

学校石桥小学年级三学科语文备课组长王岩岩。

一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。在考查学生基础知识的同时，还注重对学生课外知识的考查。

如有必备古诗词以及《增广贤文》的一些知识考查。体现了选阅读教学要“以读为主，以讲助读”，使学生通过阅读，品位语句和理解语句，整体感悟文章所蕴涵的思想感情。按课文内容填空改变形式，不再是以前的按原文填空。

总体来说，试卷难易适中。

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

命题的主要特点：积累与运用所占比例为40%，阅读理解占30%，作文占30%。

这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

命题的优点。

1、注重了对学生课外知识的考查。加强阅读理解的考察，以此督促学生在以后的学习中加强对课外知识的阅读。

2、命题立足于全体学生，重视基础知识的掌握，学习能力的培养。具体从基础、阅读、作文三方面进行测试。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

阅读与理解（一）（二）

根据短文内容整个篇幅有点多，其中第一篇短文所提出的三个问题有点简单，不能很好地考查孩子的阅读与理解能力。因为三年级的学生已经具备一些阅读的常识。所选片段应该有可读性，有挖掘的空间。

同时，教材中的许多文章片段都可以作为一个小短文供学生阅读。

四、典型情况分析（举例说明、分析）

第三部分：习作与表达。

大部分同学能根据题目要求通过一件事例来描述童年的趣事，通过合理的想象，流畅的语言把童年的趣事表达的合情合理。内容具体生动。但也有同学，作文写的并不是一篇写一件有趣的事，而是普通的记叙文，并且在叙述的时候，语句不通顺，错别字较多，到处是添划的现象。

可见，写作文时，看清题目要求，端正作文的态度十分重要。

五、对本学科命题的意见或建议。

测试的主要目的，对学生来说，是为了检测语文学习质量；对教师来说，是为了发现问题，改进教学。因此，评价成绩应包括平时的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性学习的考察可以在平时进行，期末测试可以包括听写词语、语言积累、阅读理解、习作等内容。

测试形式或题目确定应该是学生常见的、应知应会的。可以分笔试和口试进行，以等级评定的方式对学生进行评价。