三年级语文命题分析

从试卷的知识块和题型统计来看，主要检查学生知识和能力的关系。既考察学生对知识掌握情况，又考察学生的语文能力。在考察知识和能力的同时，以考察能力为主。

从试卷试题内容来看，在以考察知识为主的题型中主要考察了小学生灵活运用知识能力（造句写话习作等）。在考察能力为主的题型中，也渗透对学生知识掌握的情况。大部分小学试题设计中，占60%的题重点是基础知识，包括字、词、句，篇。

重点考察学生对课内知识的掌握程度和应用能力。以达到课标所提出的“重积累，学会迁移，灵活应用”的要求。多数阅读理解题都设课内与课外两道题，目的是考查学生的分析能力与评判能力，把三维目标有机地参透阅读之中，并作到阅读与理解相结合。

拼音知识这部分的试题所涉及的题型有读拼音写汉字和写句子，写出小写字母，给多音字组词，选择正确的读音声母和韵母以及填写汉字的声调。

凸显语言文字，体现试卷育人；出题细致严密，力求自主原创；题型灵活适宜，便于考试答问；题量比分适中，难易适度有效。语文考卷要姓“语”，有两个关键。一要依据“课标”教材，适度延伸；二要围绕学用语文，精心命题。

也就是说，试题要愿于教材，活于教材，立足语文，围绕语文，考查对积淀语文素养有用的题目重点课文题旨在把握。这样命题体现的是：紧密联系教材，突出关键语句，有填空的形式，着重考查准确用词的能力，也使试题有了综合性。

从这次抽查考试卷的题型上看知识仍是连贯性的。在测试读写能力的同时，还全面测试了语文基础知识及其灵活运用的内容。从14个市县测试的题型可以看出，对号入座式的单一性命题及死记硬背的内容减少了，综合性、思考性的试题增加了。

这样从试题结构上相对稳定，着重体现了读写的指导思想。

考试题题型有关语文基础知识的试题往往从考察学生能力出发，以综合的灵活运用的形式，以某种语言技能和思维规律为核心设计试题，考察的重点是由原来的死记硬背转到考核学生的思维能力与实际应用的能力上来，而不是单纯的死记硬背的内容。当然单纯记忆性试题仍将采用（特别对课标指定背诵的课文、古诗等）。

解题的速度越来越为考生所关注，随着选择题、判断题大量纳入试题中，试题量明显扩大，题面涉及到知识，技能类型增多，这样就要求学生对知识必须掌握准确，思维必须敏感，阅读速度必须提高，书写速度要有明显加快，以适应考试发展的需要。