三年级语文命题分析

2014—2015学年度第一学期期末质量检测命题情况分析。

学校塔山镇中心小学年级三年级学科语文备课组长张艳。

1、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

本次语文试卷三道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语文素养。试卷难易程度适中。

1.重基础知识和能力的培养。

试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解、文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2.阅读重态度与情感考查。

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。

3.写作重趣味性。

本次写作选材很有趣，是“我会变成 --学生很容易编故事，学生编起来得心应手，不觉得无话可说。

2、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

1、基础知识的考察。主要考察了课文中生字生词和字音的记忆，成语的理解和运用，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的内容，比较容易完成。

从得分来看，学生对成语，字词掌握较好。如果考察字词中没有二类生字就更好了。课外知识的积累，学生“但使龙城飞将在”这句学生错别字有点多。

2、写作部分，从试卷卷情况来看，好的方面有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。

3、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

1、基础知识主要考察了字词的理解和运用等几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

个别学生失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题有点难，所以结果却不尽人意，尤其是第7小题，学生问问题想不出有意义的，思维太局限。

3、写作部分，不好的方面也有以下几点：一是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是标点符号使用不当；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

4、典型情况分析（举例说明、分析）

1、比如第一大题看拼音写词语和读一读，填一填，这些都是我们平时教学中抓的重点基础知识。关于词语的灵活运用体现在第5题，部分学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。因为我们平时多次训练，但是学生没能写出了完整通顺的句子，并且有些没加上标点符号。

第5大题都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为平时训练较少，学生没有完整认真的填写。

2、阅读题，两个课外阅读题，对于三年级学生比较多。学生填空及回答问题，完成不太好。主要原是学生对原文阅读太少，不理解短文意思造成的。

5、对本学科命题的意见或建议。

1.继续抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

2.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。

3.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。