人教版三年级下册品德与社会教案：我们身边的交通工。
具。我们身边的交通工具。
一、教才分析。
本课包括“我理解的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并使用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途。。
二、教学目标。
1、引导学生理解交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。
2、引导学生实行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。
3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。
三、教材重、难点。
重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。
难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时。
五、教学活动设计。
1、“我理解的交通工具”活动设计（1）找一找。
让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。（2）说一说。
让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘**通工具的经历和感受；也能够利用一些交通工具的模型和**加以说明，增强活动的兴趣。（3）交流与展示。
组织学生展开活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。2、“家乡的交通工具”活动设计（1）竞猜游戏“是真是假”
选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，协助学生理解交通好工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。
能够利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏，提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。（2）调查与分析。
学生按照一定的分组、分工实行社会调查。事先，教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象能够是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。
到街头观察与调查，一定要嘱咐学生注意安全。
当地交通工具变化的调查。
时间工具名称特点及用途20世纪五六十年代20世纪七八十年代20世纪九十年代20世纪末、21世纪初。
3）通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进一步加深对交通工具的理解。展示活动可按小组或班级实行，教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。（4）交通工具展览会。
让学生把收集到的交通工具的**、玩具、模型展示出来，互相交流。六、评价要点。
1）对交通工具的种类的了解水准，对各种交通工具、特点和用途的熟悉水准。
2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。（3）在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。（4）是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。
5）在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的理解和观点。
七、课堂小结、布置作业。
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